新时期下初中物理的实验教学

付名芳

【摘    要】初中物理本身是一门实践性比较强的学科。因此，在初中物理的學习中，实验也是十分重要的内容。教师如果可以充分做好实验教学，不仅可以让学生更加深刻地掌握相关的物理理论知识，还可以提高他们的实践技能，培养他们的物理学科核心素养。本文笔者将针对初中物理的实验教学进行探讨。

【关键词】新时期  初中物理  实验教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.091

物理是在实验基础上发展而来的一门学科。在物理的教学中，实验占据着十分重要的地位。合理地开展实验教学，可以让学生在亲身感悟的过程中更加深刻地理解相关的物理概念和规律，在有效提升观察能力和分析问题能力的同时，还可以提升实践操作技能。因此，在新时期的背景下，初中物理教师应当正视物理实验教学的重要性，并且审视当前在物理教学方面存在的不足，积极地采取有效措施对物理教学进行完善和创新。

一、积极地采取多种不同的模式进行实验教学，充分激发学生的兴趣

在初中物理实验教学中，要想充分提高实验教学的有效性，教师应当积极转变自身观念，根据实际情况采取多种不同的模式开展相关的实验教学工作，以此更好地激发学生对物理实验的参与兴趣。具体来说有以下三种模式。

第一，教师在课堂上开展相关的演示实验。在初中物理的教学中，直接由教师进行演示实验是一种普遍教学操作方式。针对某些难度比较大的实验，教师可以直接在课堂上进行实验操作，然后一边操作一边为学生讲解操作步骤，并且让他们观察实验现象，分析实验原理，最终根据教师的操作情况得出最后的实验结论。另外，在物理教学中，针对某些操作难度比较大、对于操作条件要求比较高的物理实验，教师还可以借助多媒体技术进行演示，这样可以为学生提供更加生动、直观的实验场景。之后，让学生去仔细观察多媒体演示的内容，并得出相应的实验结论。教师还可以将比较复杂的实验操作制作成微课，让学生在课下反复学习，从而帮助他们掌握实验内容。

第二，让学生亲自动手完成物理实验。让学生自己在专门的物理实验室中做实验，也是初中物理实验教学中经常用到的教学方式。有关实验的原理、方案的设计以及仪器设备的选择和操作步骤等，都是学生需要熟练掌握的，教师可以不用详细讲解，而是让学生自己去进行探究和设计。在学生动手实践的过程中，教师只需要做好相应的引导工作。让学生自己动手完成物理实验，最主要的目的就是提升学生自身的动手操作能力。因此，在具体教学中，教师应当为学生提供足够多的亲自操作的机会，让他们可以在实践中不断提升自己的操作水平，从而有效地提升物理实验教学的有效性。

第三，在课外开展自主实验。在素质教育理念中，学生的课外实验开展已经受到高度关注。如果可以合理地开展课外实验，不仅可以丰富课堂实验教学内容，还可以加深学生对物理知识的理解，拓展他们的实验视野。为此，教师可以让学生根据自己的兴趣爱好开展相关的探究实验。

二、采取有效措施合理地整合实验资源

在初中物理的实验教学过程中，如果教师可以采取有效措施来整合实验资源，并且根据具体的情况合理地改善和创新实验设施，那么便可以更好地激发学生对物理实验的兴趣，从而提升物理实验的教学效果。因此，教师在开展物理实验教学的过程中，既要充分利用现有的仪器设备，也应当积极地开发一些新的实验资源，更好地提升实验教学质量。其一，教师可以灵活应用现有的仪器设备合理地改进教材当中的实验，为学生提供更多可以自主发挥的机会。其二，由于教材当中的某些实验内容或者是实验方法十分基础和简单，所以教师可以让学生灵活运用实验室当中的器材开展相关的实验操作，从而提升学生的实验创新能力和实践动手能力。

三、积极落实小组合作学习，促进每一位学生都可以得到提升

小组合作学习是当前一种十分常见的学习方法，也是一种非常高效的学习方法。在物理实验教学中，如果教师可以合理地使用小组合作学习，也能够在一定程度上提升实验教学的效率。但是，要想充分地发挥出小组合作学习的作用，还需要做好以下几点。

第一，教师需要充分做好相应的准备工作。在开展小组合作实验之前，教师应当深入了解每一位学生，掌握他们的学习兴趣、物理基础以及学习方式等方面的情况，尽可能在满足他们自身意愿和实际能力的基础上合理划分小组。并且在划分小组的过程中，还应当遵循“组间同质、组内异质”的方式，将学生按照不同的能力层次进行分组，确保每一位学生都可以在自己原本的基础上得到提升。当然，每一位小组还需要选择一位小组长，负责本组的管理、分工等工作，还需要确保每一位小组成员都能够有明确的任务。

第二，需要设置合理的合作实验运用程序。首先，教师需要根据具体的教学内容提出相应的实验目标，对实验过程也需要给出明确的要求。其次，教师还需要制定多种不同的实验操作方案。因为每一位学生自身的能力不同，所以需要根据不同小组的实际情况来制定对应的实验方案，使得不同层次的学生都能够在自己原本的基础上有所收获，并且让他们根据不同的方案得出相应的结果，拓展他们的思维。另外，在实验操作的过程中，各个小组应该根据具体的实验内容和实验步骤进行分工合作，互相配合，共同完成任务。如果时间允许的话，还可以进行多次实验，让每一位学生都可以接触到更加全面的步骤操作，从而使每一位学生都能够有所提升。最后，需要进行讨论交流。在实验操作完成之后，教师可以提供足够的时间让小组内部成员进行讨论交流，评价和分析实验方案、操作步骤方面存在的问题以及相应的改进措施。在小组合作学习中，这一环节是十分重要的一个环节，有助于学生实验技能的提升。

总而言之，实验是初中物理教学中一项十分重要的内容，对于学生物理素养的提升来说具有十分重要的作用。初中物理教师应当对这一部分内容予以重视，并且采取有效措施来完善实验教学。

参考文献

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