生活情境模式在小学数学教学中的应用研究

罗萍

【摘    要】生活情境模式在小学数学教学过程中属于教学效率较高的模式之一。因为生活情境模式在数学过程中的开展，不仅可以促进学生对数学问题的理解和解答，还能推动数学实践环节的进程，加强数学教学的生活化。生活情境模式作为具有实践性的数学教学模式，教师应在数学实践过程中理解其价值，发现这一教学模式的操作意义。

【关键词】生活情境模式  小学数学  教学模式

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.060

生活情境模式在小学数学教学过程中属于教学效率较高的模式之一。生活情境教学模式在数学教学中具有十分明显的综合性，其具体实施的环节中不仅包含数学教学的重要理论，还包括学生的实际教学反馈和学生在实际生活中对数学的利用。教师应注意对生活情境模式的把握，在日常教学练习的过程中逐步明了其包含的教学含义，总结其产生的具体影响。生活情境模式作为具有实践性的一种教学模式，教师应在数学实践过程中理解其价值，发现这一教学模式的操作意义。

一、生活情境模式在小学数学实际教学过程中产生的影响

1.有助于学生对数学问题的理解，优化学生的解题能力。生活情境模式在数学教学过程中的运用有助于学生对数学问题的理解，优化学生的解题能力，使学生在遇到数学难题的时候不轻易放弃，并学会通过联系生活实际进行问题解答。学生对知识的理解大部分来源于自身的生活经验，生活情境模式的创设可以辅助学生更加清晰地建立数学知识和实际生活之间的联系，便于加强学生对数学重难点内容的理解，大大提高学生的数学解题效率，使学生在数学学习历程中树立明确的目标。学生在生活情境模式的帮助下还可以更快地记住相关数学公式和理论，便于学生数学理性思维的形成。

2.有利于教师对学生进行答疑解惑，深化数学内容讲解过程。生活情境模式不只有利于学生的数学解题，还有利于教师对学生进行答疑解惑，深化数学内容讲解过程，让学生更加高效地掌握不同类型的数学题目，锻炼学生的数学逻辑思考能力。数学作为一门需要学生进行充分思考的学科，对学生的数学基础有较高的要求。生活情境模式能帮助教师和学生针对数学问题进行交流，使学生更好地进入数学学习的状态，使其大脑保持较为高速的运转，强化数学训练的效果。数学内容的讲解过程是至关重要的环节，因为其体现的是教师解题的科学思路，可以为学生的数学解题做出示范，使学生在教师的正面影响下构建适合自身的数学框架，让学生和数学课程之间建立沟通的桥梁。

3.便于数学实践环节的开展，有效提高数学教学内容的质量。教师对生活情境模式的实践便于数学实践环节的开展，有效提高数学教学内容的质量。数学实践环节是教师教学方案中较为常用的设计环节，便于教师将实践环节和重要知识点相互结合，对学生的数学认知产生积极影响。教师应客观看待数学实践环节的作用，结合生活情境模式的特点对教学内容和计划进行优化，推动教学水平的有效提升。在生活情境模式的实践过程中，教师应注意对教学内容的筛选，采取合适的教学措施完善教学短板，推动生活情境模式的全面开展。

4.加强数学教学和实际生活的联系，促进数学教学的生活化。生活情境模式不仅可以促进教学实践环节的优化，还能加强数学教学和实际生活的联系，促进数学教学的生活化，改变学生对数学的刻板印象。数学课程具有较强的逻辑性和科学性，需要学生用理性思维进行数学问题的解答，不利于拉进学生和数学学习的距离。生活情境模式的出现正好弥补了这个缺口，让学生意识到数学内容和生活存在的关联，使学生明白数学和实际生活之间的距离并不远，有助于激發学生学习数学的动力。生活情境模式揭示了数学内容和生活实际的联系，让学生可以在日常生活中运用数学知识来解决问题，进一步推进数学教学的生活化。

二、生活情境模式在小学数学中应采取的措施和方法

1.利用生活情境创设进行课堂导入，便于学生复习学习内容。教师可以利用生活情境创设进行课堂导入，便于学生复习学习内容，便于学生在巩固数学知识的过程中进行框架构建。例如，教师在进行数学图形讲解的过程中，可以结合生活中出现的数学图案进行课堂导入和讲解。利用多媒体投影相关图片，让学生将生活中遇到的图案和数学图形进行联想和对比，充分发挥学生的思考能力，帮助学生加深对数学重要图形的印象，在无形中教会学生利用生活常识进行数学学习，在很大程度上强化了数学课堂的教学效果。教师在课堂导入的准备环节中，应注意对之前教学内容的回顾，促进学生课后的有效复习。

2.选择与实际生活相关的问题讲解，突出数学的实际作用。生活往往可以为学生提供解决问题的灵感，对学生的解题过程具有启发作用。教师可以选择与实际生活相关的问题进行讲解，突出数学在生活中的作用，让学生在面对数学难题的时候，降低消极情绪产生的不良影响。教师在数学教学的环节安排中，可以安排学生进行数学解题的训练，让学生接触到不同类型的题目，进而对数学内容有更深刻的理解。教师在讲解题目时可以有选择性的进行，将数学问题和生活中的现象联合起来，让学生发现数学在生活中的奥秘。

3.适当举行数学生活实践活动，锻炼学生的数学实践能力。数学实践活动可以很好地体现数学知识在生活中的积极作用。教师可以适当举行数学生活实践活动，锻炼学生的数学实践能力，让学生在数学实践后有更加深刻的体会和总结，发现数学在实际生活情境中的运用方式。教师可以针对不同学生的学习情况设置不同主题的数学实践活动，旨在让每位学生都能得到实用的实践经验，符合因材施教的教学原则。教师不能只关心实践活动的设计和推动，还要注意对数学在生活实际中的表现进行探究，挖掘出数学在生活中的不同体现。

三、总结

生活情境模式可以对师生产生许多积极的影响，帮助学生更加有效地投入到数学课堂学习中。生活情境模式在数学教学过程中的开展，不仅可以促进学生对数学问题的理解和解答，还能推动数学实践环节的进程，加强数学教学的生活化。教师应在理解生活情境模式的情况下，对其具体操作进行深入研究，掌握生活情境模式的运用诀窍，使其在数学教学过程中体现出实践意义。

参考文献

[1]刘艳.利用生活情境开展小学数学教学[J].赤子（上中旬），2017.

[2]孙志华.浅析小学数学教学中生活情境模式的开展[A].北京中外软信息技术研究院.第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：北京中外软信息技术研究院.