普通高中生涯规划教育课程的现状与实施方法

牛程

当前，随着新高考改革步伐的加快，职业生涯规划成为了高中教育的重点和热点。在学生还未对自己和高中学习、大学专业有一个明确清晰的选择的时候，就要在高一进行分科。为了帮助学生对人生有较为明确的规划，在高中实行职业生涯规划教育，开发相关的课程，就变得尤为重要。新高考突出了学生的自主选择性，这意味着学生需要在高中阶段尽快对自己的兴趣、能力、目标等有比较清晰的认识，提前计划好三年后要报考的学校和专业。可见，如何助力高中学生进行生涯规划就成了目前高中教育亟待回答的问题。

在高中实行生涯规划教育，最重要的是开发相关课程，将生涯教育系统化、有序化，成为像其他学科一样，有明确课程大纲和标准的课程。但与其他学科不同的是，生涯教育更注重个体情志的发展而非智力的开发和知识的积累，需要人与人之间密切的信息来往。因此，在设计开发生涯规划规划课程时，需要精心设计、全面考量，方能实现其价值。

（一）生涯规划教育的现状

据调查来看，普通高中目前对生涯规划教育都给予了一定程度的重视。

学校在生涯规划教育中，起主导作用。学校明确生涯规划教育的开展形式和要求，并利用反馈机制，进行相应的跟踪和指导。目前学校在生涯规划方面最主要的方式是开展讲座和确立导师制。开展讲座基本是以年级为主导，邀请与教育领域有关的专家专家和一些行业的从业人员，对全年级的学生进行说明和教育，旨在开阔学生的视野，丰富信息。导师制度则是让每个任课老师分别负责所教的学生，一般在5分左右。定期会谈，由老师负责跟踪这些学生的思想动态，给予他们一定的建议。班主任一般不参与，重在把握班级的整体情况。

教师们对学生的生涯规划都非常重视，愿意学习一定的知识并对学生进行指导。对于分配给自己的学生，教师会在平时的教学中给予更多的关注和帮助。从学生层面看，学生对职业生涯规划教育及服务的需求程度较高。部分高中生职业规划意识不强，容易出现自我定位模糊、学习动力不足、盲目填报志愿等问题。

多数人对自己的所学（选）科目就业前景是相对了解的，对这些知识也很感兴趣，并且需要职业生涯规划方面的辅导，但现实中的资讯获得多半都是听身边的熟人所讲，少有系统的辅导。但学生的心态都很开放，愿意接受各方面的咨询，希望有专业人士和师长能给予自己指导。

（二）生涯规划教育中的误区

普通高中生涯规划应避免功利化倾向。功利化倾向主要体现在两点，一是将生涯规划教育变为选科教育、升学教育;二是学生的选择。

选科教育和升学教育都是为了解决眼前的实际困难而进行的，具有很强的针对性和实用性，而生涯规划教育则更注重人整体的发展，具有全程性的特点，职业生涯规划教育不仅仅关注眼前，也关注大学和职业的发展。学业规划是基础，职业规划是手段，人生规划是最终目标。在新高考改革背景下，生涯规划是学生当下发展和长远发展都不容忽视的一个重要环节。通过生涯规划，要使学生的各方面都得到提升，而不仅仅是解决学业难题。把生涯规划教育变为升学指导、分科指导课的话，将窄化生涯教育的内涵，无益于学生的长远发展，起不到生涯规划教育应有的作用。生涯规划教育应该有基本的教育内容和课时安排，不能在导师制下随意发挥，不少教师在上导师课的时候，仅仅是针对学生的学科学习进行辅导，显然是不符合生涯规划教育要求的。

学生在生涯规划教育中的功利化倾向也很明显。一是目的的功利化，部分学生只希望通过生涯规划教育获得分科和报志愿的指导，并不想进一步规划生活，认识自己。二是选择的功利化。在选科与择业的问题上，最能影响学生的因素是分科后的排名和专业的赚钱能力，个人的爱s好，擅长，理想很少被关注。这也从侧面反映出生涯规划教育的必然性和紧迫性，毕竟，缺乏远大的理想和全面的规划，是很难走好人生之路的。

（三）生涯规划教育实施原则

1.明确教育内容

生涯规划教育的内容必须明确qieyoubuzhou，才能让教师有的放矢，学生学有所获。因此，各学校应结合实际情况，开发本校的生涯规划教育课程，编写专门的教材和读本，方能改变生涯教育的随意性。主要包括两点，一是学业规划，二是职业规划。但生涯规划远远不止这两点，这两者必须紧密结合起来，才能达到生涯教育的目的。

2.鼓励全员参与

生涯规划教育绝不仅仅是班主任和心理教师的课程，因为学生众多，生涯规划教育的实施，必须依赖于全体教师，只有每位教师都成为生涯规划教育的主体，才能让更多的学生接受教育。因此，各学科的教师应具备基础的心理学常识，职业规划城市才能胜任新时期的教育要求。这也提醒普通高中，要致力于拓宽教师的学习渠道，既加强校内的培训，又要帮老师们寻找机会接受专门的培训。

3.善用校外资源

归根结底教师对其他行业的认知有限，虽能得到一些理性认识，但不及各行业一线人员的丰富经验。所以，生涯规划教育一定要利用校外资源，让各行业的人员来到学校，生动形象地，展现各领域的真实情态，帮学生了解各个行业的特点及要求。

4.重视跟踪反馈

生涯规划教育必须建立足够科学的反馈机制，既不能过于为结果论也不能完全忽视结果要在发展过程当中评价特别要重视学生本人的成长体验杜绝以成绩进步与否，来评价教师生涯规划教育的手段总而言之。生涯规划教育的评价体系应当多元化过程，华动态化要将学生在整个生涯教育当中的品质，提升意志，增强信心，建立兴趣的唤起作为最主要的评价一生涯规划教育的评价体系应当多元化，过程化，动态化，要将学生在整个生涯教育当中的品质提升，意志增强，信心建立，兴趣的唤起作为最主要的评价依据。

总而言之生涯规划教育是今后学校教育的重要有机组成部分，需要我们投入大量的时间和精力进行改进，但也能够真正实现教育的目的，所以学校教师学生三方面共同努力，同时结合家长和社会的力量，切实将生涯规劃教育落到实处，使之成为学生成长的助推器。

（深圳科学高中 广东深圳 518000）