浅谈初中班主任班级如何管理

刘勇

摘要：班主任在初中阶段的教学中，要以提高学生的思想道德素养和学生的学习能力为主要目标。因此，班主任在初中阶段的管理教学之中，首先要对教学管理的工作进行分析，并且从具体的班级情况出发，为学生营造良好的环境。基于此，本篇文章对初中班主任班级如何管理进行研究，以供相关人士参考。

关键词：初中;班主任;班级管理

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-337

引言

初中班主任在班级管理中发挥着不可替代的作用。作为班级的直接管理者，班主任应当充分发挥自己在班级管理中的重要作用，以自身的专业能力教导学生，引导学生，避免学生走上错误道路，促使学生全面发展。而作为学校与家长之间的桥梁，班主任也需要向两方及时传递有效信息，使学校与家长对学生的了解更透彻。班级管理是一项烦琐的工作，初中班主任应当耐心管理班级学生，尊重学生，帮助学生树立信心，促使学生更好地成长。

一、初中班主任进行班级管理的重要性

初中阶段是学生各方面能力形成与提高的关键时期。由于学生的身心发育不成熟，心理变化较大，因此，他们很容易被不良信息与行为所影响，误入歧途。如今，社会已进入互联网时代，现在的初中生基本会使用智能电子设备来学习与消遣。但由于网络信息良莠不齐，加之学生分辨能力不足，对新鲜事物有强烈的好奇心与兴趣，网络上的不良信息就会对他们的人格发育、价值观初步形成等产生影响。班主任作为学生成长道路上的引领者，有责任去引导学生走向正确的道路，通过高质量的班级管理工作来促进学生养成良好的学习习惯与学习心态，树立正确的“三观”，为学生的健康成长提供有效的帮助。现阶段，初中班主任在开展班级管理工作时还存在一些问题，使得班级管理的质量与水平受到了很大的影响。面对这种情况，班主任必须积极地进行创新，不断强化班级管理，提高班级管理质量，以此来实现服务学生学习的目标。

二、班主任班级管理策略的尝试与探索

2.1加强沟通与家校合作，形成“三方合力”

对学生而言，父母是影响他们的第一任老师，所以家庭教育对于学生的成长具有重要作用。班主任要努力构建学校与家长之间沟通的桥梁，通过召开家长会和定期家访，教师应当注重与家长的联系与合作，将学生在学校中的学习情况和生活情况反馈给家长，这样家长就能够有针对性的与学生进行沟通交流。班主任与家长沟通的方式不能局限于家长会，还要借助现代通信工具，例如微信，视频电话等。只有双方形成良好的合作关系，才能更加高效的共同管理学生。与此同时，班主任还要加强与各任课教师的沟通交流，了解学生的上课状态，对于出现问题的学生及时进行疏导，并将学生提出的教学意见及时反馈给任课教师，提高课堂效率。只有形成教育的合力，才能真正促进学生的健康成长，达到一致的目标。

2.2一视同仁，给予尊重

班主任除却知识的教授之外，还应当在其他方面向学生付出，给予他们所需要的尊重、理解和陪伴。在班主任进行班级管理时，总免不了要和学生们进行沟通，而对学生的尊重和公平，则是体现一个班主任最高素养的方面。对学生的教育包含了太多因素，而对学生的尊重则是亘古不变的。青春期的学生们正是非常重视自己自尊心的时期，轻易打骂和严厲批评很多时候会适得其反，使得学生们更加难以接受那些为自己好的建议。因此班主任在教育教学工作中应当一视同仁，和学生开展沟通时也应当给予充分尊重，从心底把学生当作一个和自己在同一平面的人。即使有时候学生们的想法和做法会显得有些幼稚，班主任也决计不可表示出轻视的态度，而要尊重学生的想法，并且客观地提出自己的看法供学生进行参考，不可帮学生做决定。因为把选择的权利还给学生，正是尊重学生的第一步。

2.3树立好自身榜样，发挥表率作用

学生的个体差异是客观存在的。这使得他们对事物的看法会存在一定的差别。由于初中生心智发育不成熟，他们对事物的是非功过判断十分简单。因此，班主任就可以根据学生的身心特点，在平时的班级管理中做好表率作用，言传身教，用自己的人格魅力与专业知识去影响学生。这样，学生自然就会接受与服从班主任的管理。这可以大大提高班级管理的效率。己所不欲，勿施于人。班主任要做到自己不想去做或做不到的事情，就不应该强求别人去做。在班级管理中，班主任一定要身体力行，要做到认真负责、积极主动，使学生可以在自身的影响下养成良好的习惯，学会正确地待人处事。

2.4树立学生信心，提高学习效率

信心是学生前进的动力，是学习力量的源泉。初中班主任需要注重学生的心理情绪变化。学生在学习各科知识时，难免会因为知识的难度而产生退缩心理，对学习无法产生信心，导致在课堂上消极、低迷，甚至有的学生会产生被抛弃的感觉，十分不利于学生的学习，对班主任的班级管理也会产生不利的影响。因此，班主任要帮助学生疏解内心的烦闷，采取有效的方式及时帮助学生树立信心，重新激发学生对学习的积极性。

结束语

如今班级管理的方式在不断地推陈出新，教育教学观念也在不断优化，在课堂教学得到优化，教学内容得到提升的同时，坚持以学生为本的班级管理方式，综合学生在学习和生活中各个方面的影响因素，这样既能够增加课堂中师生互动的次数，又可以推动班级管理工作的顺利进行，进而提高管理效率。

参考文献

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