谈培智学生生活语文创新能力的途径与方法

内容摘要：更好地培养学生的主动性，积极性和创新能力。学校生活语文教学是学生提高创新精神和实践能力有效的手段。如何通过生活语文教学培养学生的生活语文创新能力。

关键词：厌学、乐学、情感、竞赛法、团结协作

新的课程改革为学生的学习提供了一片新的沃土，可以更好地培养学生的主动性，积极性和创新能力。学校生活语文教学是学生提高创新精神和实践能力有效的手段。如何通过生活语文教学培养学生的生活语文创新能力，我认为可以通过以下方法和途径进行尝试。

一、通过学校生活语文教学培养学生生活语文创新能力，首先让学生热爱生活语文，对生活语文产生兴趣。

兴趣是培养创新能力的前题，兴趣的有无是学习动力，是使“厌学”变成“乐学”的关键。

1、激发学生对生活语文的兴趣，培养好师生的情感。

在生活语文教学中，建立好师生关系，培养好情感是激发学生学习生活语文的先决条件，实践证明“兴趣是最好的老师”。有的学生因胆子小，没信心惧怕老师的严厉而对生活语文失去兴趣，因此，教师在教学过程中要多关心热爱学生，对学习中的困难给予相应的帮助，语言温和，鼓励及时。进而会在学生心中留下好的印象，产生对老师的尊敬爱戴的情感，于是彼此之间会产生相互信任、相互吸引，建立起融洽的师生情感和良好的师生关系，以便于学生在今后的生活语文学习中产生潜移默化的影响，端正学习生活语文的态度，增强学习生活语文的信心，对生活语文产生兴趣。

2、安排好生活语文课的节奏，调整好生活语文课的气氛

一节课的节奏，气氛的好坏直接关系到学生的情绪以及教学效果的如何，为此，老师首先要结合学生的心理特点、需求、兴趣、爱好去设计课，计划好课的内容，组织形式，讲解方法，教法手段，使课上得活泼新颖，这样就能调动起学生学习的积极性。

3、利用多种教学手段迎合学生的好奇心，利用竞赛法培养学生学习生活语文的兴趣。

培智学生对事物都充满好奇心，喜欢被表扬，喜欢被鼓励。抓住这些特点，分析教材，利用好新资源创编游戏法教学，使所要学习的内容结合在游戏里，让学生来完成，进而让学生在轻松愉快的氛围完成学习任务

生活语文教学，教师采用有趣的游戏和竞赛方法来设计组织教学活动，抓住学生竞争心理、荣誉感，激发学生学习的积极性，培养学生学习生活语文的兴趣。

4、通过生活语文活动培养集体荣誉感

学生都有渴望胜利和为集体争光的荣誉感，因此，在生活语文教学的过程中，设计游戏法、竞赛法来完成教学任务。学生通过游戏，竞赛和参与感受到集体的氛围，为集体争取荣誉做到了与同伴密切配合、相互沟通、团结协作，因此达到学习的目的，也培养了学生良好品质。

二、利用生活语文教学培养学生创新能力

学校生活语文是培养学生求知识、技能，培养学生学习兴趣的重要手段之一。新课程改革后的生活语文教学，教师改变以往的教学方法方式，大胆改革创新，激起學生学习的主动性，讲究方法，灵活多样。在教学中，做到少讲多练习，以学生为主导，师生互动，促使学生学习能力能力的发展。

1、让学生有选择性的去选学学习内容

教师改变以往一节课一套教学内容，一味填鸭式教学，不管学生喜欢不喜欢，接受不接受。如今我尝试每节课的内容在设计时，对所要学习的技术、练习内容和方法，设计上都是由容易到难，凡简到繁的设计几套方案，让学生结合自身的特点，喜爱并有选择的去选取学习的内容和练习方法，尽情发挥学生的自身特点，展现特长，给学生培养创造思维留有足够的空间。

2、让学生给自己当老师，自己设计课

以往生活语文课都是教师先设计好本课的活动内容，然后教给学生，现新教学要求的改变，让学生参与设计准备活动，编排徒手操，设计场地等。每个学生对各种编排设计会各有不同，给学生高疑，使学生进行自我纠正，让每个学生创造性思维能够最大化的展现出为，很好的培养了学生的创造性和想象力。

3、发现问题、提出问题、解决问题是培养学生创新能力的捷径

学生是教学的主体，让学生参与到课的设计中来，在自选学习内容和课的设计时，会遇到各种困难和问题，如各项内容的选择、计划锻炼的方法，设计游戏的规则，比赛的场地器材等，这些问题的发现提出往往经解决问题更可贵，这时做为教师就要起到鼓励、诱导学生学会“观察→发现→提问”三步思维法去解决问题，从而有效的培养学生的创新能力。

总之，生活语文教学是培养学生热爱生活语文，体验生活语文活动的乐趣，培养良好的生活语文学习习惯，培养学生生活语文创新能力的沃土。

参考文献：[1] 钟育华. 有限的课堂，无限的生活 ——例谈培智语文生活化教学[J]. 考试周刊， 2016， 000（038）：25-25.

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黑龙江省穆棱市特殊教育学校 刘丽