提升小学语文课堂教学质量策略研究

文子璇

【摘要】小学语文是学生学习的重要科目之一，于学生而言十分重要。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“激发学习兴趣，趣味课堂教学”“调动学习动力，丰富教学活动”“小组合作学习，营造学习氛围”这三个方面入手，针对提升小学语文课堂教学质量进行了初步地分析和探索。

【关键词】趣味课堂;教学活动;小组合作

随着社会地位的逐步提升，越来越多的人开展关注小学语文课堂教学质量。为此，任课教师要花费更多的时间和精力去教学，并且针对教学过程之中出现的問题进行及时地总结和应对，一方面可以保障学生投入到学习之中的时间和精力，另一方面可以提升学生的学习效率，为后续教学奠定良好的条件支持。除此之外，任课教师作为学生学习道路上的指路人和引导者，应该尽心尽责为学生所服务，像精心设计教案、优化教学方案、提升教学能力等，这些都是教师所要付出的努力和教学功课，并且在教学过程之中要不断提升和完善自我，多加向优秀的教师所学习，借鉴教学经验等等，来提升小学语文课堂教学质量，也为后续教学奠定良好的条件支持。如此一来，教师的教学方式有所提升，学生的学习兴趣和动力也会有所提升。在如此条件的支持之下，学生的学习成绩自然也会提升，从而大大提升教学效果，为后续教学提供良好的条件支持。

一、激发学习兴趣，趣味课堂教学

俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于某一学科产生浓厚的学习兴趣时，学生就会积极投入其中，甚至自主寻找学习资源，既可以满足学生的学习欲望，又能达到提升学生语文核心素养的教学目标。为此，任课教师要有意识激发学生的学习兴趣，在课堂之中构建充满趣味的教学课堂，来提升教学质量，为后续教学奠定良好的条件支持。

如学习《小壁虎借尾巴》为例，首先任课教师抛出问题，诱发学生积极回答。“小壁虎真的可以借到尾巴吗？”有的学生支持，也有的学生反对。这一举措，可以活跃课堂气氛。在教学中，我利用了实物投影、实物（小金鱼）、简笔画、小壁虎图片以及音乐磁带和头饰等生动形象的教具来吸引学生，让学生从大量形象的感知中，逐步掌握课文的重点、突破难点。果不其然，学生对于投影十分感兴趣，纷纷投入到学习之中。最后，任课教师统一带领学生做一做，可以是小鱼，也可以是小壁虎，以故事的方式阐述发生的事情，在这其中，任课教师还可以进行作品评选，比一比谁的动手能力更强，从而人构建趣味课堂教学。

二、调动学习动力，丰富教学活动

研究表明，当学生对于学习产生动力时，学生就会充满学习动力，还会对于学习内容产生学习的欲望，十分有助于学生高效学习。为此，任课教师可以在班级中开展多样丰富的教学活动，使得学生在活动之中学习知识，认识知识、应用知识，来促进学生学习能力的提升和综合素养的提升。

如学习《操场上》为例，以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。随即，任课教师提出问题：小明总是生病，大家有什么办法可以帮助小明恢复健康呢？大家纷纷说道：“运动。”随即，任课教师带领学生在操场上开展各种各样的活动，来调动学生的学习动力。如此一来，就可以时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。果不其然，学生纷纷投入到学习之中，还有很多学生积极询问，表现得十分感兴趣。

三、小组合作学习，营造学习氛围

小组合作学习既可以调动学生的学习动力，又能激发学生的竞争欲望，于学生而言十分重要。为此，任课教师在课堂教学之中可以将学生划分小组合作学习，并且在课堂之中及时给予学生一定的鼓励和表扬，既可以营造学习氛围，又能达到激励的作用。

如学习《升国旗》为例，同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？（引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。）此时，任课教师将学生划分小组，比一比哪个小组的学习氛围更好，学习效率更快。其中，任课教师可以引导学生在小组之中学习生字，像观察生字的结构和走向等。如此一来，引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置，观察怎么写字才好看，培养学生自学的能力和良好习惯的养成，为后续教学奠定良好的条件支持。小组总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。这样，学生就能在小组之中统一学习，照顾到每一个学生，从而大大提升教学效果，为后续教学奠定良好的条件支持。

总而言之，随着新课改的不断实施，小学语文教师的教学能力和手段有了明显的的提升，但是还需要任课教师改变教学现状，以更加合适、科学的教学手段带领学生学习语文知识，来提升教学魅力和质量，从而促进学生全面的发展。同时，教师教师手段加以优化，可以在一定程度上唤醒学生对于学习的兴趣，使得学生增加时间和精力投入到学习之中，这大大提升学生的学习时间和奋斗时间，有效提升学生的学习效率和学习成绩。

参考文献：

[1]念红旗.提高小学语文课堂教学质量策略研究[J].新一代：理论版，2020，000（007）：P.139-139.

[2]张亚，杨道宇.基于核心素养导向的小学语文教学[J].教育探索，2016，000（010）：21-24.

湖南省常德市桃源县架桥镇中心小学