小学阶段教师如何进行心理辅导课程教学

李阳

【摘要】心理辅导课程在这一时期的教育工作非常关键。学生在小学阶段很有可能产生一些不正确的观念和想法，从而为其他学生或是自身带来消极的影响。所以教师必须做出良好的辅导才能够带给学生一个良好的成长环境，保障学生能够端正学习态度，集中学习精力在课堂当中。以此学生才能够吸收更加深刻的知识，从而不至于被消极的观念所影响，以至于造成更大的隐患。所以心理辅导课程的开设至关重要，教师需要从每一位学生的心理健康出发来进行教学展开，以此才能够影响学生的学习条件，创建一个更加良好的氛围，让学生在校园生活当中获得良好的成长体验。

【关键词】小学阶段 ;心理辅导;启蒙教育;师生关系;家长教育

如果目前的小学能够普及心理辅导教育，那么就能够为学生创建一个良好的成长环境。以此学生的心理问题得以解决，就能够在学习当中付出更多的时间和精力。所以它不仅仅能够培养学生形成良好的习惯，还能够端正学生的思维方式，使学生就能够在实际的学习当中真正进步。在生活当中也能够认识到什么是正确的，以此才能够真正有所选择，从而自己健康的成长。本文就将根据这样的角度进行阐述，希望能够解决小学生更多心理问题，从而为他们的成长带来更加良好的体验。也希望小学生在小学阶段能够真正认识校园生活主要以学习为目的开展，以此就能够真正收获深刻的知识成长。

心理辅导与启蒙教育

教师需要对于班级每一位学生的心理健康作出评估再进行调整，以此就能够真正从学生的心理健康问题出发，从而能够真正解决问题。这样不但能够纠正学生的思维方式与行为习惯，还能够真正让学生的精力集中到课堂当中来。以此学生就能够以更加良好的状态来面对知识学习和校园生活，以此学生才能够真正进步成长。所以心理辅导课程的开展非常必要，教师应当从挖掘学生的心理健康问题来进行实际教学展开，只有这样才能够提供给学生更加良好的成长环境，以此学生才能够真正进步和成长。

例如，在进行“小学生的习惯培养”的教学过程当中，心理辅导教师需要培养学生自己的事情自己做的良好生活习惯。以此教师就可以从生活竞赛的层面出发，让每一位班集体的学生参与叠被子、叠衣服活动。以此让学生比赛看谁叠的又快又好就能够让学生产生竞争心理，从而真正的意识到在生活当中应当自己的事情自己完成。这样的教学是十分有意义的，只有这样学生才能够在实际的启蒙教育当中真正的保持健康的生活习惯来健康积极的成长。所以，心理辅导教师应当在教学过程当中采用竞赛的方式来培养学生的良好习惯。

师生关系的积极影响

师生关系的构建对于学生的心理辅导教育非常关键。教师只有在这样的基础之上，才能够对学生进行心理负担，从情感层面真正提升学生的认知程度。以此学生才能够收获更加深刻、更加专业的认识，并且对自己的心理健康进行评估。从而真正认识到什么是该做的，什么是不该做的。以此学生就能够真正健康成长的积极面对学习以及生活。所以，教师需要在课堂当中多与学生沟通和互动，只有这样才能够真正建立良好的师生关系，从而在实际的教育当中真正帮助学生解决心理问题。以此学生才能够真正的进步和成长，从而真正利用更加积极健康的态度来面对学习和生活。

例如，在进行“培养学生勇敢精神”的教学过程当中，心理辅导教师就应当从而与学生的沟通当中进行渗透培养。教师就可以在课堂当中进行小游戏环节，游戏由老师击鼓，当鼓声停下时花传到谁的手里就需要进行特长表演。以此学生就能够在课堂当中大胆的展现自己，从而能够建立起良好的自信心。所以培养学生的勇敢精神就需要从培养学生额自信开始。在游戏过程当中教师就可以通过鼓励学生进行良好的沟通，从而真正影响学生的自信心。以此学生就能够真正的感受到勇敢的重要性。所以沟通也是进行心理辅导的重要手段，教师应当实际的应用。

家长教育的相关开展

家长的配合教育是学习心理健康课程当中的重要环节，只有辅以家长的关键教育，才能够真正从全方位多角度来进行学生的心理健康辅导。以此学生才能够真正在良好的环境当中收获专业的心理健康知识认识。以此学生才能够真正利用良好的教学手段进步和成长。所以教师需要与家长做好沟通工作，从而了解到学生的问题。以此再进行调整和改善，就能够找到解决学生心理健康的方式，从而真正帮助学生找到发展的方向。以此学生就能够真正通过教师的教育而真正健康成长，以更加科学的方法和理性的眼光来面对成长问题，从而真正收获综合素质的提升。

例如，在进行“培养学生热爱学习”的教学过程当中，教师就可以布置课前的预习任务，让学生思考自己每天的学习时间以及对待知识学习的态度。之后，教师就可以在课堂当中对于学生的思考情况进行提问，让每一位学生都能够在课堂当中大胆的阐述自己的看法。以此学生就能够真正的认识到这一问题式重要的，对于学习应当是认真的。当然教师还需要结合家长的描述做出评估，从而真正的判断学生的具体学习情况，以此才能够做出积极的指导。只有这样才能够全面的把握學生的学习情况。

总而言之，心理辅导课程二开展是十分关键的，教师需要从挖掘学生的心理健康问题入手，并且建立良好的沟通以及家长关系，以此才能够真正的了解学生的具体状态，从而真正的解决问题。长此以往学生定能够以良好的、积极的状态参与知识学习以及校园生活。

参考文献：

[1]孙佳，华叶.做情绪的主人——小学五年级心理班会课教学设计[J].中小学心理健康教育，2018

[2]沈秋凤.春江水暖“生”先知——小学心理辅导活动课精准教学探微[J].中小学心理健康教育，2018

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