小学数学高年级学生解决问题审题技巧的培养

蓝恩东

【摘要】审题能力是小学生需要具备的一项综合性的数学能力。基于此，本文将立足小学数学高年级教学实际分析，从概念解读、方法传授、图文结合、总结反思视角传授给学生一些审题技巧，从而在科学的引导中帮助学生养成良好的审题习惯，助力学生审题能力的提升。

【关键词】小学数学;高年级;解决问题;审题技巧;培养策略

引言

小学生正处于学习的起步阶段，帮助学生养成良好的习惯将会让学生终身受用。在教学中发现，在完成解决问题类题目的时候，很多学生一听知识点就会，但是一实践就出问题。虽然有部分教师和家长认为是学生马虎大意才会出现这一问题，但深究原因，学生的审题习惯是不能忽视的影响因素。因此，在小学数学高年级教学中，教师有必要结合教学的不同环节分析，主动搜集适合提升学生审题习惯的良好策略。

一、概念解读，夯实审题基础

小学数学高年教学中，教学内容也开始从低年段的具体事物开始朝着抽象的方向渗透。因此，在解决问题的题目中，也存在一些与概念有关的要求。如果在开展教学的过程中学生无法充分理解概念以及具体概念之后的深刻内涵，很容易影响学生的审题思维，继而导致学生无法正确判断题目的要求。因此，在实践教学中，教师可以结合不同的活动引导，从而加深学生对数学概念的理解，以夯实学生的审题基础。

例如，在学习与“长方体的表面积”有关的内容的时候，为帮助学生更好地完成解决问题的任务，有必要先指导学生理解长方体的表面积的概念，并结合实际引导学生思考。因此，教师可以先组织小组活动，给予学生充足的时间，要求学生先在小组内分析长方体的表面积的概念。然后组织学生以小组为单位分享探讨的结果。最后，教师立足学生探讨的结果分析，明确长方体的表面积的概念。当学生在今后遇到与长方体表面积有關的解决问题试题的时候，将有助于学生清晰地理解问题的所在。

二、方法传授，科学有序审题

科学的审题方法可以达到事半功倍的效果。那么，在小学低年级审题教学引导中，教师就可以立足方法引导，传授给学生一些审题的方法，让学生读题变得更加高效。在教学引导中，教师可以选择“读——品——思”的过程指导学生，让学生可以在教师的科学引导中，懂得读题的方法，并按照对应的方法科学有序审题。

例如，在分析问题“一个长方体容器，底面长2分米，宽1.5分米，放入一个土豆后，水面升高了0.2分米，这个土豆的体积是多少？”的时候，可以按照不同的方式引导学生思考。首先，开展花式读题，通过组织学生大声朗读、小声细读、无声阅读等方式，明确本题的模型，并找出其中的关键信息，是长方体模型，且已经知道长方体的长和宽。然后，要求学生品读，从而在咬文嚼字中更加透彻地理解信息。通过读题，找到“升高了0.2分米”，引导学生推敲其中的隐含信息：水面上升的体积与土豆的体积相等。最后，组织学生进行思考探究，绘制图形进行分析探究，并将思考过程直观呈现出来，从而按照得出的方法计算之后得出土豆的体积。

三、图文结合，理清题目关系

画图是解决问题类题目解决的一种重要形式。因此，在开展教学活动的过程中，教师有必要立足教学实际分析，尝试着传授给学生一些画图、画线段的方法，让学生可以结合题目分析，并探索解决问题的方法。尤其是当学生在阅读题目找不到头绪的时候，也可以结合图文融入的方式，厘清题目的关系，从而充分理解题目的含义。

例如，同样是解读上文中提到的计算土豆体积的试题，教师在组织学生阅读的过程中，可以先要求学生将读到的内容以草图的方式绘制出来。在初次阅读之后，先绘制了一个长方体，然后标明了长、宽以及水的位置。然后在扔进土豆之后，水位上升，并按照上升的幅度绘制出了水平面变化。这时候，教师可以引导学生思考：0.2分米应该如何表示？学生带着问题思考之后，找出水面上升部分，并在图中标注出来。结合图文引导中，学生们更加清晰地理解了问题的内容，并结合长方体体积计算公式得到土豆的体积。

四、总结反思，提高审题能力

总结与反思是找出问题提高能力的重要途径。在小学高年级数学教学中，学生在完成基础审题之后，也需要立足实际情况分析，针对在读题中出现的问题进行总结分析，并建立独立的错题本进行归纳，从而在不断引导和探索中，提高学生的审题能力。

例如，在每次测试之后，教师都可以要求学生结合自己解决问题部分完成的情况分析，找出出现的错误，并分析出现错误的原因。尤其是在解读错误的过程中，一定要立足审题分析，明确出错的要点，并及时加以解决。当学生解决问题部分完成得比较理想的时候，也需要总结出有效的审题技巧，并进一步总结归纳，为后续的学习奠定良好的基础。

结语

总而言之，在小学数学高年级教学中，提高学生的审题能力并不是朝夕就可以完成的事情。因此，教师需要立足实际情况分析，结合学生成长和发展需求探讨，主动寻找适合学生成长的多元化的方法引导学生学习，从而在不断实践中，提高学生解决问题审题技巧，并在进一步指导学生总结分析中，帮助学生将技巧内化成习惯，让学生受益终生。

参考文献：

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广西南宁市北湖路小学