探究初中语文教学中阅读和写作相结合的策略

邢聪

摘要：随着教育的向前发展，我国的教育质量得到了明显的提高。语文作为初中学习的主要科目，对于学生的学习和成长起着很重要的运用，所以教师要努力提高学生的语文核心素养。阅读和写作在语文考核中占有很大的比重，所以，阅读和写作的训练是教学过程中不可轻视的教学部分。将阅读和写作相结合能够很大程度上的提高学生的学习效率，激发起学生学习的兴趣，让学生更加主动的进行学习。本文主要对于读写结和的教学策略进行了分析。

关键词：初中语文 阅读写作 结合策略

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-368

【正文】因为阅读和写作能够很好的促进学生多方面能力的发展，学生在学习起来会有一定的难度性，它需要学生进行动脑思考，有很好的理解能力和语言组织表达能力。同时学生学习起来也具有一定的枯燥性，不利于学生学习兴趣的提高。所以，教师要针对这两大学习部分进行一定的教学策略探索，寻找更加高效的教学方式提高学生的学习能力。将阅读和写作结合起来，让学生有更丰富的机会进行阅读写作练习，促进阅读和写作能力的整体提升。

一、在阅读中进行写作模仿

单纯的大量阅读却不进行写作训练是不能达到很好的教学效果的，只有让学生阅读后了哦行及时的模仿练习和针对写作，才能够让学生的写作水平获得提高。教师在进行阅读教学时要有目的的让学生动手来写一写，通过有趣的方式，让学生更加愿意去进行展示，提高学生进行模仿学习的积极性。

例如，在进行七年级上册《春》的教学时，教师就可以给学生创造写作模仿的机会。作者运用了生动的修辞手法把春天描绘的非常美丽，教师可以让学生先通过阅读把本册篇文章中的写景手法找出来，并且进行反复阅读，体会其美丽。当教师带领学生进行句子赏析过后，就可以给学生创设类似的情境，讓学生进行随堂练，讲究趁热打铁，提高学生对于修辞手法运用的敏感度和灵活度。以“太阳的脸红起来了”“小草偷偷地从草里钻出来”为例子，让学生对于拟人的手法进行句子写作训练。鼓励学生通过这种修辞手法来描绘秋天的美景。这样，学生可以对于所学习的知识进行了运用，而且，教师还可以对于学生所写的内容进行评价，及时的把不恰当的地方改过来，让学生更好的了解自己的优点和不足。这就很好的达到了在阅读中进行写作练习，有利于二者的充分结合。

二、通过阅读为写作积累素材

阅读中有很多值得学生进行积累的素材，能够为学生的写作提供很大的帮助。学生要有一双会发现的眼睛，善于对文章中可以运用的句子或词语等进行积累。经过一定的知识积累后，学生在写作时能够更加流畅，很自然的对积累的知识进行引用或者改编，有利于让学生的写作更加有亮点，提高学生的写作能力。

例如，在进行七年级下册《邓稼先》的学习时，学生可以从邓稼先的事迹中感受到他的优秀品质。教师要带领学生勾画出文章中评价邓稼先的语句，和学生一起来进行分析。在这之后，教师可以让学生写一个对于邓稼先的评价，让学生更好的进行语言的组织，提高学生对于邓稼先的了解。写成的这一小段文字就可以作为学生自己积累的小素材了，等学生遇到类似的作业题目时，就可以将其进行更好的融入，为文章增加更好的例子，提高学生作文水平。像这样的素材积累有很多，教师要抓住文章学习过程中的各种优秀素材，让学生进行更好的积累和运用，让学生在写作时有东西可以写，有思想观点能够表达，扩大学生的知识面，为学生的写作打下更好的基础。

三、利用阅读学习写作结构

写作不是简单的把自己的想法和观点进行堆积，而是让读着读起来更加清晰，更加能够明白作者想表达的意思。很多学生在写作时没有先后之分，更不考虑前后之间的逻辑关系，造成越写越偏离主题，文章比较混乱。所以，教师要提高起学生的结构意识，让学生在写作时更加注重逻辑，更有条理的进行写作。通过阅读的学习很好的提高这一方面的能力。

例如，在进行八年级上册中《美丽的颜色》教学时，教师就可以带领学生进行结构的梳理。通过问题的引导，让学生自己对于文章的结构进行分析和总结。像“作者以什么样的顺序来写的文章”“文章描写了居里夫妇提取镭的哪些过程”。学生在进行问题回答探索时也就是对文章进行整体的了解过程，有利于让学生更加了解文章的写作思路，促进学生对文章结构的整体性把握。教师要有目的的提高学生的结构意识，促进学生学习文章的逻辑结构，让学生在写作时思路更加的清晰，讲究一定的顺序，以此来让整篇写作更加的规范，让学生的阅读和写作水平都能够上升一个阶段。这种阅读写作教学的模式是对学生的很好锻炼，有利于提高学生的语文素养。

【结束语】总之，阅读和写作的一体化能够让两者之间的联系更紧密，让学生在阅读时积累写作知识，在写作时也进行一定的结构分析加强阅读的训练。在进行教学时，教师要对学生有很好的耐心，注重培养学生的良好学习习惯，让学生在不断的积累中真正的获得阅读水平和写作水平的提高。教师也要与学生经常交流，及时的找出学生在两方面学习中的不足，以进行更有效的针对性教学，根据学生的学习反馈进行教学策略的不断调整，提高学生的整体综合实力

参考文献

[1] 潘诗翠.  语文教学中阅读与写作教学的融合刍探[J]. 成才之路. 2018 （28）

[2] 杜发光.  浅谈新课改下的初中语文教学[J]. 教育革新. 2008 （10）

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