周健
摘要:高中教学阶段,教师不仅要关注学生理论知识学习,还应该不断升级高中体育教学模式。在加强学生身心发展指引的情况下,借助合理的体育教学方案,让学生健康发展。学生拥有健康的身体素质,才会更好的跟随时代的脚步,认真学习和良好生活。教师优化高中体育课堂教学的时候,让学生稳定发展和自我进步的时候,也不断的感悟学习的精髓和意义。教师让学生在全面的释放自我之下,跟随体育教学的步伐,拥有全新的体育学习体验和认识。教师为学生带来不同学习认识,全面整合高中体育教学体系的时候,实现学生综合能力进步。
关键词:高中体育;核心素养;教育策略
中图分类号:TU 文献标识码:A 文章编号:(2021)-07-301
前言:教师对高中体育教学进行完善,让学生在活跃的学习氛围中,拥有良好的体育知识学习认识。教师为学生带来不同学习理解和认识,全面的激活高中体育教学课堂过程中,整合体育教学模式。教师从当前高中体育教学中存在的问题入手,指引学生学习进步的情况下,也会带动学生认真思考和分析。教师为学生带来的体育学习认识不同,也会在促进学生身心健康发展的情况下,更好的感悟体育学习的精髓。高中体育教学中,教师以培养学生核心素养为基础,在树立正确教育思想认识的情况下,也會把握教学关键点,促进学生学习进步。
一、高中体育教学中存在的问题
教师开展高中体育课堂教学的时候,存在了一定的问题和不足,这对于学生的学习发展来说是极其不利的。在此情况下,对教学问题稳定分析,提出合理改进意见。第一,教师教学过程中,所树立的教学思想比较落后,并不能为学生提供彰显主体地位的机会,这阻碍了学生的学习发展,也让学生失去了对体育学习的准确认识和理解。而且,学生面对体育学习过程中,所形成的教学体系和模式不够合理,难以为学生彰显自身学习机会做好准备。第二,教师实际进行高中体育教学的时候,确立的教学方式和手段是比较单一的。在不能为学生提供良好的体育学习方向之下,阻碍了学生的体育学习进步和发展。教师不能整合高中体育教学模式和方案,在失去了教学活力的情况下,让学生的体育学习陷入到困境中。第三,教师开展高中体育教学的时候,教学活动内容不够丰富,缺乏活动形式的更新和升级。这阻碍了学生学习进步和发展,让学生不能更好的分析体育知识,也失去了利于自身发展的教学方向和模式。
总之,针对高中体育教学中存在的问题,教师制定出合理教学规划和举措,为学生提供属于自己个性化发展空间的情况下,真正的调动学生学习欲望,促进综合能力的发展。
二、高中体育教学中核心素养教育策略
(一)制定合理教学,提高专项运动能力
教师开展高中体育教学的时候,提升学生学科核心素养。在全面激活学生学习积极性和主动性的情况下,让学生的专项学习更加合理和全面。所以,把握具体高中体育教学方法和技巧,让学生更好的运用体育知识和技能,由此提升体育学习的效果和质量。课程教育改革过程中,教师把握学生体育学习具体情况,让学生在接受良好教学引导下,提升自身学习能力和运动素养。由此,多媒体教学技术合理实行的过程中,学生在生动和形象的体育动作展现之下,感悟到高中体育学习的精彩。通过视频和图片的合理呈现,让学生在良好的学习氛围中,活跃思维能力,提高专项运动素养。比如,在足球、篮球等运动中,加强专项训练,提升学生运动技能[1]。
(二)加强体育健康教育,优化健康行为
高中教学的时候,以良好的行为和生活方式为指引,让学生加强健康行为养成。教师通过多种健康教育活动形式,让学生在信息交流和展览等环节中,加强学生对体育与健康学习的认识。在把握体育教学的关键点,提升学生健康认识,并加强体育运动技能锻炼交流。学生在树立健康意识的情况下,获得良好的健康行为。以实施完善的教学体系和模式,让学生和教师之间有效沟通,促进学生健康形成的养成,获得良好的运动习惯。最终,把握核心素养培养关键点,带动学生体育学习进步,获得发展[2]。
(三)关注体育教材特点,培养体育良好品德
教师在参与体育教学的时候,彰显出体育教学的内涵,把握体育教材实际特点的情况下,让学生自身综合能力得以释放,感悟到学习的意义和精髓。教师通过不断给予学生良好体育学习体验的情况下,也把所学习内容进行合理准备,形成清晰的发展方向和根基。教师在落实综合素质提升的情况下,实现学生学习能力的成长。教师针对球类教材内容合理打造,给予学生学习竞争认识和理解。在此背景下,对球类运动教学时机合理把握,让学生 面对体育知识学习的时候更加积极和勇敢。体育竞赛活动稳定构建的时候,学生在团结协作的时候,形成了较强的团队精神。教师以学生审美行为提升为基础,在不断的构建合理教材内容之下,让学生的体育综合素养得以提升。在良好的体育健康教学模式构建中,明确体育教材的具体特点,让学生拥有良好的体育品德素质[3]。
结论:综合以上分析,教师为学生带来良好的体育知识学习体验情况下,让学生积极思考和阐释,不断的分析体育知识学习内容。在拥有利于学生学习进步的教学模式之下,更好的带动学生体育综合素养发展。以核心素养为指引的情况下,实现学生体育学习发展和进步。教师在诠释优质的高中体育教学模式过程中,让学生感悟体育学习的意义和精髓。以构建符合学生学习进步的教学形式为基础,让学生的体育综合能力得以发展,也会在学习中健康成长。
参考文献
[1]叶尔江·沙尔甫. 高中体育与健康学科核心素养的落实路径探索[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:726.
[2]樊姝皎.体育游戏对高中体育与健康学科核心素养之运动能力的培养[J].青少年体育,2020(04):117-118.
[3]许浩.高中体育与健康学科核心素养之内涵[J].当代体育科技,2020,10(08):154+156.
山东省邹平市第一中学 256200