浅析问题引导法在小学语文教学中的应用途径

王芳

摘要：随着新课改的改革下，越来越多的教师将课堂的主体给予给学生，让学生学会自主学习，主动去感受到学习的乐趣才是更为重要的。在传统的课堂内外教学中，许多教师在面临学生提问的问题时，大多都直接告知学生答案或者问题的解法，让学生自行理解，这种方式可能不能很好的让学生真正了解到这些问题的解法，从而难以让学生真正掌握问题的知识点，从而学到货真价实的东西，也因此，问题引导的教学方式也慢慢的出现在了教师们的日常授课当中。基于此，本文主要讲述了问题引导法如何在小学语文教学中更好的运用的相关探究。

关键词：小学语文;问题引导;教学应用

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-273

引言：

俗话说，兴趣是最好的教师。如果学生对学习产生了兴趣，对一门科目产生了兴趣，那么学生就会自主的去学习，自主的去思考问题，在学生学习的生涯中起到十分关键的作用。但是，现如今，许多的学生对于语文的学习较为薄弱，可能是因为自己说的是中文，就没有将过多的精力放在对语文的学习当中，所以在面对一些难题问题的时候，都想要教师直接告知答案，不愿意主动的去思考问题。也因此，教师针对这种现象需要不断地给予学生引导，让学生学会自主发现感受小学语文地魅力，从而热爱小学语文。所以说，问题引导法地巧妙运用可以很好地激起学生对小学语文学习的兴趣，让学生不认为学习是一种负担，让学生感受到小学语文学习所带来的魅力。

一、正确引导学生对问题理解，增强学生主动学习

许多的小学生在面临问题的时候都习惯性的将问题直接抛给教师或者自己的家长，期盼着家长教师们能够直接告诉他们答案或者解题的思路，自己不愿意再多花时间或者精力去思考，自己去解决，这种方式会很大程度的影响到学生对这些知识点的掌握程度，不能很好的帮助到小学生们的成长，会让他们产生一定的依赖心理[1]。但是，想要让学生愿意主动去学习，了解小学语文知识点，就必须要让学生学会如何去思考问题，而如何正确的引导是每一位教师所要思考的问题。例如，在学习《跳水》的时候，教师们可以引导学生利用多媒体看一些关于国家比赛跳水的视频，让学生了解跳水，了解跳水的魅力。可以在课前引导学生“跳水是一种什么样的运动？”，“跳水可以给我们带来什么？”，“跳水的姿势可以有哪些？”，让学生与教师产生一种互动，调动好学生在课堂的学习氛围，让他们有更多的兴趣投入到之后的关于《跳水》这篇课文的学习，同时通过了这些引导问题的思考方式，让学生学会了自主思考，更好的培育了学生自主解决问题的能力。

二、与学生进行答疑，巧妙运用问题引导法

疑问的提出是想要更好的解答，是想要对自己的知识有一个更好的巩固。在新课改的改革下，要求将课堂的主体给予给学生，要让学生学会主动参与到学习的环节当中，更好的激发学生的潜在能力。也因此，教师在课堂内外设置答疑的时候，教师们都需要在了解学生的基础上在针对学生对问题的理解能力来进行有阶段的设置答疑，让学生更好的理解每篇小学语文课文的知识点，让学生更好的巩固自身的知识面。例如，在学习《人物描写》的时候，教师对于这篇课文对学生设置的疑问可以从“介绍一下自己的父母”，“介绍一下自己的同桌”，“介绍一下自己的朋友”，再到“可以通过什么方式让他人更好的了解你的父母或者朋友呢？”，“自己的朋友或者父母有没有什么特别突出的地方呢？”，“可以怎么描绘他们会让他人印象深刻呢？”，最后可以将问题衍生，也同时可以衍生到令学生有启发性思考的问题，像“人物描写的作用在哪儿？”，“对人物描写的精髓以及重点要放在哪儿呢？”“学生们自己通过想象来描绘出一个人物让其他同学来猜测描绘的对象”等等，这种具有一定阶梯型以及可以让学生有一定启发性的疑问，可以更好的让教师与学生之间有一个很好的答疑沟通，也同时学生可以根据教师的层层引导与递进感受到《人物描写》的魅力，感受到小学语文的魅力，更好的激起学生自主学习的兴趣，让学生更加热爱小学语文。

三、建造教学情境，让学生感受小学语文的魅力

教学情境是主张将课堂的氛圍营造出与教学内容尽可能相符的教学环境，让学生在这种相应的教学环境中更好的学习与成长，感受到小学语文学习的魅力。在良好的教学情境下，教师再与学生进行问题引导的方法，可以更加的达到事半功倍的效果，更加的使教学课堂富有一定的生命力，也能更好的激发学生学习的动机，学会自主学习，自主思考[2]。

四、结束语

综上所述，这种能够很好的巧妙运用问题引导的方法，可以顺应新课改的要求将课堂的主体给予给学生以外，还可以很好的激起学生对学习的兴趣，对小学语文学习的热爱，同时也可以让学生学会自主学习，更好的有个自主思考的能力。当然，如果想要问题引导法能够更好的运用的话，也少不了教师与家长的共同努力，一起以培育优秀学生为目标，培育学生树立正确的人生观，价值观和时间观，使学生有个德智体美劳的全方面发展。

参考文献

[1] 孙宝玺. 浅析问题引导法在小学语文教学中的应用途径[J]. 天天爱科学（教育前沿）， 2020（10）.

[2] 马艳华. 小学语文问题引导法的实践探究[J]. 天津教育（下半月）， 2020， 000（003）：107-108.

黑龙江省牡丹江市中华路小学 157000