以医学影像实验中心为载体培养创新型人才的思考

刘世尊

摘要：在医疗行业中经常使用的医学成像技术的有效性是显而易见的。它包括传统放射学，超声医学，数据X射线摄影和介入放射学，总体目标是治疗。医学成像的成像技术是多样化的，尤其是在21世纪，信息技术是关键。在电子信息技术的带动下，医学影像技术已经进入了智能化，智能化的体系，并且在不断完善的管理现代化过程中，相应的优秀人才有必要完成对技术的掌握和实际操作。众所周知，由于种种原因，我国影像医学技术高素质人才的培养仍然存在很多问题，极大地阻碍了影像医学技术的发展。

关键词：医学影像实验;载体培养;创新型人才;思考

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-263

引言

促进优秀应用型人才的培养是医学文化教育的关键，而人才培养的方式必须是进一步的自主创新和改革创新。随着科学技术的不断发展，当代医学的不断发展使我们的医学有了新的开端。随着中国影像医学课程的不断普及，医学影像水平也不断提高。医学成像技术专业人员的培训也已成为医学行业的主要困难。它必须在传统的课堂教学方法上进行自主创新。这种自主创新必须顺应现代社会的发展趋势和人才培养的教学要求。这个概念非常重要。在教育方法改革和创新的基础上，建立了系统的应用型人才培养方法，努力塑造了广泛的专业知识，较强的实践能力，并融入了医学影像技术专业应用型优秀人才的社会发展规律。

1.优化人才培养方案，健全教学体系

教师应建立四个教育云平台，以改善学生的实践活动。首先，我们必须拥有一个具有专业知识的教育信息服务平台，其次，我们必须根据实验课程的内容建立临床医疗服务平台。根据临床医学专业课程的内容建立了教育云平台，最终每个人都将根据影像医学技术的教学内容建立系统的教育云平台。在以上四个教育云平台的基础上，将对学生的心理健康，文化教育和医学进行实践活动和临床医学专业能力的训练，并不断提高学生的综合能力。

每个人的文化教育老师都必须丰富学生的知识，并不断完善课程结构。专业学科的课堂教学以医学影像学为基础，基础课程内容的课堂教学有待提高。图像诊断被合并为一个课程内容，从而增强了与影像专业相关的一系列选修课程并拓宽了路面。

为了提高学生的综合分析工作能力，首先我们需要为学生进行为期三年的基础课堂教学，然后我们需要在临床医学系进行半年以上的轮岗实习。最后，我们将为每个人提供为期一年半的专业成像培训。培训结束后，在临床医学专业课程内容完成后，到医院的门诊诊所进行为期一年的临床医学实习，然后在实习后进入医学影像学课程，并然后再进行影像专业实习的一学年。这鼓励学生在学习和培训医学影像课程时认真听讲课，将临床医学的基本理论和病历相结合，有利于提高学生的综合能力。

2.以学生为中心的医学影像学教学

2.1循循善诱，挖掘学生的内在动力

授课前，教师应对学生的整体文化水平，基础医学知识和影像专业知识进行调查，并制定课程计划，以密切关注学生的要求和工作能力。无论基于信息的教学还是传统的教学，都不应简单地向学生“存放”或“下载”专业知识。应该使用幽默的语言，使用对比和描述性方法来表达。从入门到精通，它激发了新手的自我学习能力，并强调了对影像专业知识的理解，使得抽象，无聊和陌生的医学影像变得越来越形象化，有趣，品牌形象，易于理解和易于记忆。例如，X射线和CT成像原理之间的差异可以描述为X射线照片就像挤压吐司面包，CT成像就像将吐司面包切成薄片等。例如，当地面梨飞行时，可以模仿左心衰竭的临床症状中的左心室舞动节奏。节奏感在桌面上跳动，彼此协调以进行叙述。这种品牌形象的专业知识解读可以使学生的记忆深刻。对于新升级的课程，有些学生在聆听时会不可避免地感到无聊。明确提出一些简单的问题，让学生考虑一下，然后正确地进行指导和总结。根据这种采用基于精确度的教学方法（PBL）的课堂教学，学生和学生将能够独立学习并积极阅读文章，医学材料和学术期刊，为真正掌握医学影像本质，塑造适当的医学思维方法和未来的临床教学奠定基础。

2.2不断强化学科建设，提高师资素质

教师必须坚持不懈地继续进行再教育和提升他们的专业知识。 “要给学生一碗水，老师需要一桶水。”医学成像的发展趋势越来越快，许多新的专业知识不断涌现。这就要求教师要有更好的技能。强大的业务水平，不断充实自己，拓宽知识水平，不仅精通影像专业的基础知识和技术，还提高了对社会心理学，社会心理学等相关专业技能，科学研究的学习和训练教学策略和当代教学理念的应用，遵循临床医学规律，开展启发式讨论式课堂教学，提高学生影像综合实践课的发散思维，发散思维和创造思维能力，并继续提高医学影像课堂教学水平。3.我国医学影像技术高素质人才培养模式的思考

由于我国影像医学技术成形中存在的问题，有必要从基础理论和实践活动中进行思考，然后建立与时代发展趋势和必要人才相适应的培训管理体系。在编辑的长期工作中，在课堂教学的第一线，我根据自己的课堂教学实践活动检查了相关资料，并提出了以下建议：

3.1不断对课程体系进行优化

影像医学技术的发展趋势非常快，特别是在当前的信息技术时代，影像医学技术早已进入了智能化，智能化系统和精细化管理的发展趋势环节，从而明确了课堂教学中课程的内容。拟议的新规定。新的核心概念和新技术不断出现，传统的教材远远不能满足当今和未来课堂教学的需求。因此，必须充实和改进教材的内容。在课堂教学中，不仅必须使用主教科书的内容，而且还必须配置相应辅助教科书的内容。课程内容应从简单的X射线课堂教学发展到各种影像医学课堂教学。另外，有必要在课件中立即填写新内容，以使学生的知识体系更加完整，并与时代的发展趋势保持一致。在课堂教学的情况下，可以改变传统的教学方法，可以将足够的课堂教学交给学生，并且可以分配图像和示例进行分析。也可以进行小组讨论，从各个方面塑造学生的工作能力。

3.2创新教学内容与教学方式

随着技术进步的发展趋势，课堂教学方法也发生了很大的变化。如今，新的教学方法，例如基于信息的教学，早已为大多数人所接受。因此，在影像医学技术课堂教学中，有必要充分利用智能教学方法进行课堂教学。基本理论课程内容的专家和教授可以使用ppt或难于解释的方法来进行。此外，为专家讲授的内容做好了充分的准备，改变了原来的单方面教学方法，并发展了合作学习的趋势。这种研讨会式的教学方法，可以极大地提高学生的观念和工作能力，独立探索难题，也有利于培养学生的团队意识。

3.3重视学生影像思维能力以及创新思维的培养

理解决策方向的逻辑思维能力的必要性是显而易见的。在影像医学课堂教学中，应注意提高学生在图像分析中的逻辑思维能力。对于课堂教学中一些比较关键的问题，可以先设置疑点，然后再进行解释。有必要培养学生发现问题的能力，激励和激发学生更高的水平，以便学生可以独立地提出问题并发表自己的观点。另外，有必要不断提高学生医学影像学的逻辑思维水平，必须不断加强临床医学基础知识。就教师而言，他们必须继续提高自身的素养，继续进行学习和培训，并掌握新的专业知识。此外，他们必须继续改进新的教学方法，着重于如何提高学生从逻辑思维中发现问题和独立思考的能力。

4.结束语

总体而言，影像医学的技术发展趋势对高素质人才的要求越来越高。但是，我国这些领域的人才培养仍然存在许多问题，严重危害了我国影像医学的技术方面。发展趋势水平。在对本文的分析中，编辑者分析了当前的不足，然后明确提出了自己的一些建议，希望这些建议将有助于我国影像医学高素质人才的培养。

参考文献

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[2]杨小庆，杨明，刘斌. 参照本科医学教育标准 构建医学影像学高素質人才培养模式[J]. 西北医学教育，2008，（06）：1236-1239.

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