新课改下小学语文习作教学的有效策略

钟旭艳

摘要：写作一直是小学语文教学当中的半壁江山，也是语文教学中的重要内容，对于小学阶段教师来讲习作其实是教学当中的一个难点。在对字都认得不全的情况下，如何把一篇作文写好对学生来讲是一个难题，对老师来讲也是一个难点。本文的重点便是探究新课改下小学语文习作教学的有效策略。

关键词：新课标、习作教学、策略

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-208

1、前言

距离新课程改革也已进行了几年，通过几年的发展，新课程改革理念也在不断的推行，为了适应当今时代的发展，新课程教学贴合实际生活和社会向教育行业提出了不少要求。小学语文习作教学，因为在当前教学过程中存在着一些问题，也被新课程教学做出了要求，如何在新课程教学理念中提升学生的习作水平，增加教师的教学效率，便成了亟待解决的难题。

2、语文习作的现状和作用

在谈及如何改进语文习作教学之前，我们先来看一看语文习作的现状以及语文习作对于学生的好处。处于小学阶段的学生语文习作能力还在学习阶段，对字和句子的运用并不成熟，有时会出现错误情况，而在语文教学当教育中，作文却是衡量学生语文水平的重要尺度，在大型考试当中作文也是语文成绩的重要组成部分，可通过当前语文作文教学的调查，我们可以看到教学效果并不理想，学生能就存在着厌恶写作情况。于是，这对教师的教学工作产生了难题，语文习作教学发展道路受阻，很容易让人起放弃写作的心思。可是在学生的学习阶段，学习写作对学生有着诸多的好处，这是让学生锻炼自我表达能力的一个途径，学好作文能够让学生在以后的学习当中更加富有兴趣，顺畅的表达自己的观点。曾经有一句话叫做作文先做人，意思便是说学习作文能够帮助孩子学习做人，教师在教导孩子学做实也是再进行育人，学生通过写作能够从作品当中学习到自立、坚强、感恩、责任等品质。而作文大多取材来源于生活，虽经过艺术手法进行修缮，其实际还是反映生活的文章，要想反映生活的话，就必须观察生活，经常写作的同学就必须得去观察自己周遭的生活，写作能力好的同学，对生活的观察能力也比较高。不仅如此，由于作品的经过艺术手法的修饰，所以在写作时常常会让学生发挥想象，写作当中常常会运用语言细节构思的描写，而这些描写可能并不是学生实际所体会的，这样就必须得进行想象，就能够拓展学生的思维。最后写作不仅是在锻炼自己的写作能力，也是在锻炼学生的阅读能力和分析能力，写作品在于写也在于前期的收集资料和素材的存储，如何存储素材就必须通过阅读，于是这就培养了学生的阅读能力，在写作过程中常常需要字字句的斟酌和联系，在进行写作时得去分析字句的适合程度，这样一来就锻炼了学生的分析能力。总的来说写作可以提高我们的语言表达能力，这对于小学生来十分重要。

三、提高语文习作的有效策略

语文习作对于学生来讲既然如此重要，提高语文写作的能力，便值得教育工作者思考。所谓兴趣是学习最好的老师，要想学生作文创作就必须得激发学生的写作兴趣，处于小学阶段的学生一般对于长篇的寫作十分的头痛，从天性中也产生抗拒的心理。教师在遇到这种情况之后，不应该强制要求学生进行创作，而是通过语言需渐进的激发学生在写作中的兴趣，让学生大胆的进行创作。在创作的前期也应当降低写作的标准，鼓励其尽情写作。当遇到学生天马行空的情况时，也不应当直接批评，而应该尊重学生的个性发展每一个学生都是与众不同的，其想象也会五花八门起来，教师必须意识到这一点，并且着重培养学生的个性发展。尊重学生的个性成长，表扬极具想象和创新思维的学生。同时，在教学过程当中教师也应当明白，每一个学生都有自己的长处和短处，有些孩子乐于写作对写作有天分，其写作水平相较于其他孩子就比较高，而其他孩子因为一些原因对写作并不是热爱，在进行写作时可能创作出的东西并不好，在这种时候，教师应该根据学生的不同特点进行因材施教。接着，教师在教学过程当中应当以符合新课标改革的教学观点去教导学生，不应该为了升学率，只注重学生的考试成绩，对学习优异的学生加以青睐，对差生横眉竖目。教师应当平等的对待每一个学生，在进行作文评估时，也应当对学生的作文进行细致的修改，所写的评语也大多需要带有积极性的话，以鼓励学生进行创作为主要任务。而这需要教师脱离应试教育的体制，改善自己的教学方法，在进行写作训练时，教师不应当只看重数量而忽视质量，以应付上级领导为目的而频繁的要求学生进行写作训练，在布置多篇写作训练时还规定日期，对于一些学生来讲，无异于一个世界末日，长此以往会严重挫伤一些人的写作积极性。最后再进行教学过程中，当注重作文素材的积累，在如今新课程改革的理念下，要求教师以课本为主，能够选入校小学语文课本的课文，都是出自于名家之手。在这些文章当中，有不少值得学生学习的好词好句，为了让学生能够将别人的东西变为自自己的知识，在课文教学当中教师可以让学生背诵部分的美文。同时，强调学生注重联系现实生活，注重观察现实生活，明白处处留心皆学问的道理，写作不是空中楼台许多作文的灵感都来源于现实生活的观察和思考，为了让学生明白这一点，教师在教学过程当中也应当结合实际生活让学生进行联想与想象，这样才能提高学生的作文水平，让小学语文习作课堂的质量更上一层楼。

4、结语

其实提高小学语文习作教学的方式方法是多种多样的，如何才能提高本班学生的习作水平，需要老师进行实际情况的观察，再采取相应的措施，也需要学生以热爱认真努力的心态来对待写作，才能够获得写作水平的提高。过教师在进行小学语文习作教学中，不仅得注重自己，在教学方法上的变革，也得帮助学生激发起对习作的积极性，帮助学生消除之前对写作的恐惧心理，让学生投身于写作当中。在进行写作创作时，需要让学生明白创作来源于生活，通过对生活的观察，丰富自己的素材，通过思维的拓展优化自己的语言，这样才能真正的提高学生的习作水平。

参考文献

[1]杨世碧.国内外小学作文教学现状及我们的应对策略[J].课程’教材·教法，2008

[2]刘济远.新课程视野下小学作文教学实习指导策略[J].湖南第一师范学院学报，2012.

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