初中英语教学中如何实施有效性教学

陈春燕

摘要：衡量教学效果的标准是在规定时间内完成教学任务的程度。换句话说，这是学生获得的知识量。当然，这不是衡量教学效果的唯一方法。只有让学生快乐愉快地学习和接受知识，他们才能达到最理想的教学效果。本文将提供有关如何有效教授初中英语的深入分析和详细信息。

关键词：初中英语;有效教学;实施策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-256

在初中英语教学中需要学习英语。如何激发学生学习英语的兴趣是许多教育专业人员研究的一个问题。因此，在初中英语教学中，教师应从学生的兴趣出发，并运用各种有趣的策略来说明学生的英语技能，从而为学生创建一个有趣而有效的英语教学班，从而提高学生的理解力，参与并一直鼓励学生发展综合的英语语言能力。下面，我将结合我的教学实践和见解，分析一些提高英语教学有效性的方法。

1.重视学生学习兴趣的发展

兴趣是最好的老师。如果被迫在没有兴趣的情况下学习，它将抑制学生获取知识的意图。在传统的教学模式下，完全不可能依靠教师教学来激发学生的学习兴趣。因此，如果提升学生的学习兴趣，则教师需要改变他们的教学策略，并从学生的学习方向入手。兴趣是学生学习的最大动力，当激发学生学习英语的兴趣时，学生就会成为积极的学生。教师可以创造适当的英语环境，并鼓励学生参加课堂。教学是否可以激发学生的学习兴趣，是衡量教学效果能否达到的重要指标。学生没有兴趣和学习动力。教师的首要任务是使学生回到占主导地位的课堂教学状态。

2.教师应不断发展教学方法，调整教学策略

尽管这种新的教学方法为初中英语课堂注入了新的活力，并在一定程度上改善了英语教学的困境，但这种新的教学方法并不是万能的，而且在英语教学中也不可持续。人们的兴趣爱好或关注点在不断变化，教师使用的新的教学方法可以随着时间的推移在提高学生的学习兴趣和改善课堂气氛方面发挥重要作用，但是教师需要意识到这种影响不是永久性的。为了确保学生对英语学习兴趣的长久性，教师需要通过使用这种教学模式以某种方式改进这种教学模式。

3.给学生足够的时间进行独立学习和思考

在英语课程中，教师不必使用成熟的教学方法。老师在教室里教书是必不可少的，但也应该给学生足够的时间，让学生记住老师在教室里教的知识。但是，当前的英语课堂上存在这种现象。老师不能完全信任学生。老师总是担心学生在这种轻松而新颖的教学方式中会过于活跃，这会影响学习的最终效果。事实表明，老师的担心是不必要的。在新的教学模式下，学生摆脱了教师的强制性要求，可以以自己的方式和思想思考和解决问题。在某种程度上也要尊重学生的主导地位。当学生在课堂上行使主体权利时，他们不可避免地会表现出他们应该学习和积极学习的态度。

4.保持娱乐性，将学习与使用相结合

组织精彩的语言练习是激发学生学习兴趣并确保有趣教学顺利进行的重要因素。语言实践符合娱乐的教育思想。同时，语言学习和实际应用可以有机地结合在一起，以便学生了解语言使用，让学生强调表达艺术，并以语言理解作为程序，这是重要的学习目标。学习与应用相结合是一种非常重要的教学方法。教师需要根据课程表确定各种英语练习活动，这些活动可以是课堂练习，也可以是课外练习。例如，在学习了与购物有关的表达方式后，老师可以组织一次购物场景表演，要求学生组成一个小组在该小组中创建购物场景对话，然后分别展示它们，着重使用本课。例如，“您想买什么？”“我能帮您吗？”“您喜欢吗？”另一个例子是，教师应积极鼓励学生参加实践活动，例如英语竞赛，英语作文竞赛，英语沙龙等在更广泛的课后练习平台上运用您所学的知识，获得丰富的实践经验，并通过学习来进一步发展您的综合语言技能。

5.和谐融洽的師生关系

教与学有两个矛盾。由于反对派双方的代表-作为师生，和谐地协调了师生之间的关系，因此实现教学目标非常重要。如果他们对特定的老师有良好的印象，他们会对教室里的老师感兴趣并给予特别的关注，他们也愿意努力学习该科目，因此他们取得了很好的成绩。我们可能经常把这种现象称为“爱屋及乌”！相反，如果他们不喜欢老师，他们会因为叛逆的心理而不想学习或教授老师的课程。这种现象也是司空见惯的。

因此，教师需要更深入地研究学生，吸引学生，了解学生的爱好，兴趣，情感的变化以及对学生的关心，爱护学生，尊重学生，并为学生提供有针对性的帮助。在学生眼里，您不仅是一位老师，而且还是他们的密友。当然，这并不意味着它们的缺点不能受到批评，也可以不加理会。相反，批评和称赞是出于相同的目的-爱他们。因此，批评的方法比批评本身更重要。让他们不要通过侮辱伤害自尊和个性。让他们发自内心地感到老师的批评是真诚的爱和帮助。这样，师生之间的关系才能和谐，并且对学习充满兴趣。

综上所述，有趣的教学在初中英语教学中起着重要的作用。这可以提高英语教学的吸引力，使学生可以积极参加英语教学活动，并不断鼓励学生提高英语水平。通过与老师和学生互动来创建一个凝聚力的教室;依靠媒体支持英语教学改革等学生进行激动人心的教学，可以为学生带来兴趣。让学生以更高的热情学习英语，以更好地实现初中英语教学的目标。

参考文献

[1]金桂花. 趣味教学法在初中英语教学中的应用途径[J]. 亚太教育，2015.

[2]卢睿. 浅谈趣味教学在初中英语教学中的应用[J]. 魅力中国，2016，000（049）：62.

（四川省泸州市泸县方洞镇方洞初级中学校）