论小学语文教学中学生阅读能力的提高策略

陆凤鸣

摘要：从小到大，我们总是离不开阅读，在上幼儿园的时候，我们阅读书本上的彩色图画，这个时期的阅读只是教会我们生活中的一些事物，改正我们的习惯，让我们对这个美丽的世界有更好的认识。上小学了，我们开始从阅读中明白一些道理，这些让道理让我们从小做一个正直的人，上了中学，我们更深入的阅读，去思考生活和生命的意义，长大后，我们会读更多的书，从书中学到更多的知识，阅读会一直伴随着我们。

关键词：小学语文;阅读能力;课外阅读;阅读任务;带入情感

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-255

阅读能带给我们的远远比我们想象中的要多，它能让我们变得更加通透，对于小学生来说，阅读更是不可或缺的，教师只是一盏路灯，更多的事物需要学生自己去领悟，阅读可以增加学生的领悟能力，让学生对生活有更多的感知。所以，教师要注重培养学生的阅读能力，必不可少的当然是多读，读书读的多了，阅读能力自然而然就会得到提升，不仅如此，教师还可以布置一些阅读任务来帮助学生更好的阅读，有时候还要让学生阅读时带入自身情感，这样才能更好的领悟书中的内容。

一、加强课外阅读

阅读能力的提升最重要的就是增加阅读量了，没有一定的阅读量，什么都是空谈，从小阅读大量书籍的孩子阅读能力肯定比读书少的孩子要强，所以，加强课外阅读是阅读能力提升的基础。教师可以指定一些书让家长去购置，这些书是对学生有益且通俗易懂的，有些家长不知道要购置什么样的书籍，导致孩子读不到三观正确的书，有的家长甚至购买一些漫画书让学生阅读，这就会导致学生学到一些不好的知识。比如一些武侠小说，其中就有许多打斗的场面，这是很不利于学生的成长的，教师可以让家长购置一些与课本相关的书，因为课本都是比较三观正的文章。

例如，在学习《搭船的鸟》这篇文章的时候，这篇文章主要写了作者和母亲坐船时遇到了一只漂亮的翠鸟在抓小鱼，对于翠鸟，有的学生可能不太了解，教师可以给学生放一些相关的视频，让学生感受到翠鸟的美丽，还可以科普一些其它的鸟类，激起学生对鸟类的兴趣。学完这篇文章后，教师可以让家长购置一些关于鸟类的书籍，或者教师可以借阅一些关于鸟类的书籍，学生看完之后还可以和小伙伴们讨论。教师不仅可以借阅关于鸟类的书籍，还可以借阅一些关于环保的书籍，因为这篇文章也描写了美丽的环境，教师可以教授学生保护环境的重要性，还可以给学生普及我们现在环境的状况，由此可以让学生了解保护美丽环境的重要性。

二、布置阅读任务

阅读有兴趣很重要，但是在从书中获得快乐的同时还要学到相关知识，这就让学生不能漫无目的的去阅读，教师在教授学生文章的时候可以给学生布置一些阅读任务，让学生在阅读的时候汲取知识，还能让学生保持阅读的习惯。俗话说授人以鱼不如授人以渔，教师不仅可以自己给学生布置任务，还能让学生自己给自己布置阅读任务，可以是从书中学到不认识的生字，学到一些不理解的词语，也可以是摘抄优美的句子，抑或是根据优美的语句仿写。这些任务虽然看起来简单，但是坚持下来可能就不是很容易了，万事从小做起，如果一開始不能从一本书开始，那么就从语文课本上的小文章开始。

例如，在学习《美丽的小兴安岭》这篇文章的时候，这篇文章是描写我国东北的小兴安岭，从春天到冬天，把小兴安岭的景色描写的美丽无比，但是这篇课文中的生字比较多。比如，在描写春天美丽的景色时，会出现“汇”“淙”等比较难的字，教师就可以布置任务，让学生把不认识的生字积累起来。这篇文章里的优美句子非常多，关于春夏秋冬的都有，并且十分通俗易懂，让学生很容易想到各个季节美丽的景色，教师就可以布置摘抄的任务，让学生把优美的语句积累起来。学生自己也可以给自己布置任务，比如在课下阅读更多描写祖国大好山河的书籍，这样在阅读时就不会漫无目的，不会是眼睛看了一遍，而是真正学到知识。

三、阅读带入情感

情感是人类与其它动物最不同的地方，人类的情感变化多样，除了喜怒哀乐还有许多其他说不清道不明的情感，合理的运用这些情感还能做到一些平时做不到的事情，由此可见情感是人类不可缺少的东西。每一篇文章都是作者带着情感写出来的，教师在让学生阅读时，一定要让他们学会带入情感，去体会作者写这篇文章时候的情感，这样才能真正理解这篇文章的深意，带给自己感触。如果只是眼睛看了一遍，而不能体会作者的情感，那么收获是很少的，因为这篇文章不能带来触动，不能让学生有真正的感悟。这种能力要着重培养，在平时阅读语文课本上的文章的时候，就可以让学生尝试了。

例如，在学习《在牛肚子里旅行》这篇文章的时候，这篇文章主要讲了一只叫红头的小蟋蟀不小心被吃到牛肚子里，最后被小伙伴青头救出来的故事。在阅读这篇文章的时候，学生可以代入青头的情感，也可以代入红头的情感，因为这两种情感是截然不同的，青头在朋友被吃了的时候是担心和紧张，但是它也非常聪明的把朋友救出来了，红头则是慌张和害怕，但是它对朋友是信任的，并且克服了自己的恐惧，配合自己的朋友，最后终于被救了出来。如果代入青头的情感，学生可能会学到青头的遇事不慌乱，如果代入红头的情感，学生可能会学到要信任自己的朋友，这两种情感是截然不同的。由此可见，阅读时代入情感是多么重要。

总之，小学语文中提升阅读能力是比较简单的，首先要加强学生的课外阅读，因为阅读量直接决定了学生的阅读能力，阅读量提升了，阅读能力自然就会起来，其次需要布置阅读任务，阅读不能是漫无目的的，而是要有一定的目的，才能学到知识。最后，教师要教会学生在阅读时代入情感，切身体会作者在写作时的情感，或者体会书中人物的情感。小学语文中阅读能力是很重要的，培养好了可以受益终生，因此，教师一定要注重学生阅读能力的培养。

参考文献

[1]郑晓娥.浅析提高小学语文课堂教学效率的策略[J].才智，2013（25）

[2]张海燕.浅议提高小学语文教学效率的策略[J].教育教学论坛，2013（07）

（安徽省合肥市南门小学森林城校区）