信息化时代背景下优化小学数学课堂教学的策略研究

成云川

摘要：伴随着信息技术的不断成熟和发展，教育教学信息化已经成为了一种普遍现象，对于学生学习兴趣的激发以及促进学生高效获取基础知识至关重要。小学阶段是学生打基础的关键时期，也是学生成长的重要阶段，兴趣的培养和效率的提升具有重要的意义。当小学数学教师将信息化教学理念和方法引入课堂以后，枯燥的数学知识会变得生动有趣起来，学生参与课堂的热情也随之升高，在高效获取数学知识的基础上，数学思维和能力也随之发展，为以后奠定了基础。

关键词：信息化时代背景下 优化 小学数学课堂教学 策略研究

引言

小学数学新课标指出，运用信息技术教学可以改变学生的学习方式，提供给学生更丰富的学习资源，是学生学习数学和解决问题的有力工具。把信息技术融入数学课堂教学，可以培养学生的发散思維能力和创新精神，同时也能降低数学学习的难度，优化小学数学课堂教学，提升小学数学教学质量。

一、课堂导入信息化，激发学生的学习兴趣

课堂是学生获取知识的重要场所，导入环节是学生进入学习状态的关键阶段，对于学生而言具有重要的意义。例如，学生在学习“时、分、秒”的知识内容时，小学数学教师一上课便利用多媒体将新年倒计时的视频播放出来，促使学生跟着倒计时思考“倒计时数的10、9、8……代表什么意思”“这十个数字读得快慢对新年到来有哪些影响”等问题，并由此引出“时分秒”主题。紧接着，教师又将红绿灯闪烁的动画视频、运动会上体育教师计时的视频一一呈现出来，促使学生通过视频认识到时间就在自己的身边以及每个人每天都要与时间打交道，为顺利展开时针、分针和秒针等知识点奠定基础。当学生逐步对时间学习产生兴趣后，教师鼓励学生自主列举出生活中的时间，为顺利地讲解时分秒知识奠定基础，同时也促使学生主动地参与到数学课堂中。

二、巧创微课辅助自学，提高学生自主学习能力

在小学数学课前，教师可以充分利用信息技术整合各种有用的教学资源，创新设计微课教学视频，为学生营造自主学习和探究数学的环境，鼓励学生开展自主学习行动，主动查找自己学习中的疑难和不足，为后续的课堂学习做好准备。例如，在五年级下册“分数的基本性质”一节教学前，为使学生了解分数的基本性质和计算应用、培养学生的计算能力，教师结合本节课的教学重难点，以及学生的学习情况，录制了一段约10分钟的微课视频，借助微课向学生直观介绍了“分数在日常生活中应用”实例，激起了学生探索数学知识的欲望。学生通过观看微课视频，认真进行预习，深入思考分数的知识，并适时借助配套导学习题进行课前训练，较好地把握了本节课的基础知识。

三、教学难点突破，直观呈现新知

数学作为一门逻辑性和抽象性都较强的学科，随着中高年级段的到来，学生对平面图形类知识内容开始逐渐进行接触，这些知识对逻辑思维能力、抽象思维能力及空间想象能力都有很高的要求例如在六年级下册《圆柱和圆锥》教学中，由于本课程涉及到立体图形的概念，因此很多平时空间想象力不太好的同学，理解起来会比较吃力。虽然教材以图片的形式给出了相关概念，但对于静态图来说动态图更加直观更易于观察。考虑到在黑板上一一作图会耽误上课的时间，因此教师可在课前用几何画板制作该课件。借助图形的动态展示，让学生对立体图形知识能够一目了然，将教学难点有效突破。

四、拓展教学内容，丰富学生认知

在小学数学教学过程中充分运用信息技术，教师可以把各种数学图案、形象的图形形象地展示给学生，并对教材上的教学内容进行拓展。例如，在“长方形和正方形”一节课学习中，通过计算机和鼠标把这两种不同的图形展示在屏幕上，让学生对图形的特征以及形状有一个直观的认识，进而对不同的图形做出判断，学生辨认图形的能力就会得到显著提高。另外，可以适当地对教材内容做出延伸，把平行四边、菱形等四边形的图案也展示出来，引导学生学会辨识更多类型的图形，增加课堂容量，学生对知识点的认识会更加深刻，对形状各异的图形的特征有了一个更全面的认知。

五、优化课堂练习，提高学生的学习效率

课堂练习是课堂教学过程中重要的环节之一，对于帮助学生巩固知识以及提升解题能力至关重要，是教师最为青睐的一种高效教学方式。如，学生在学习“100以内的加法和减法（一）”的内容时，小学数学教师在课堂中通过情境法导入课堂活动，促使学生数学学习兴趣提升的基础上引出重点内容，进而使之高效掌握数学知识，为其后续学习奠定基础。当学生逐步掌握了100以内加法和减法运算技巧和方法以后，教师利用多媒体将几个算式呈现出来，同时也将与题目相对应的小棒呈现出来，促使学生通过小棒的摆放和分解快速解决计算问题，并加深对加减法运算的印象。为了进一步增强学生数学学习效率，小学数学教师在课堂中还可以将带有不同算式的城堡争夺游戏呈现出来，促使学生通过游戏化的练习方式识记加减法运算规律，并且学会灵活运用加减法运算解决实际问题，为其后续学习更大位数的加减运算以及乘法运算等知识点夯实基础。

结束语

在小学数学教学中引入现代信息技术能够化复杂为简单、化抽象为形象，使小学数学课堂教学内容更加丰富多彩。对于数学教师而言，想要对学生掌握更多技能、获得更多知识进行帮助，不仅需要在教学过程中精心设计，还要对教学手段不断优化。教师要将信息技术素养不断提高，更好的于小学数学课堂中应用信息技术，有效提高课堂教学质量。

参考文献

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