互动型小学语文课堂的构建

李国华

摘要：在素质教育发展背景下的小学语文教育教学也逐步开启了改革的路程，在当前的小学语文教育教学活动中，凸显小学生的学习主体地位，提升他们的课堂参与，使得小学语文教育符合现代化教育和素质改革的理念。互动是小学语文课堂中的重要环节之一，能够有效地调动小学生的学习主观能动性，本文分析如何在小学语文课堂中实施必要的互动环节，创新语文教学的模式，为小学语文教育教学提供重要的参考意见。

关键词：小学语文;互动教学;課堂构建

前言

互动式教学强调课堂环境和氛围的构建，结合师生互动的方式，加强教师与学生之间，学生与学生之间的交流和互动，使得学生能够在良性互动的氛围中掌握语文知识，推动小学生在语文课堂的学习进步。

一、构建和谐师生关系，活跃课堂氛围

小学语文教师在实施小学语文教学活动的时候要注意构建良好的师生关系，增加师生之间的交流与互动，有些小学生人文语文课堂非常无聊，主要源于他们缺乏一定的课堂参与度，学习语文的积极性也相应地降低。为了改变这一教学现状，教师需要树立师生平等和谐的关系，鼓励小学生寻找教师的帮助，教师要在思想上给予小学生重要的指导，关怀小学生的学习状况，对于学生的消极心理及时地给予心理疏导，避免阻碍学生正常的语文学习进程。

在语文教学活动中，小学教师应该构建开放性的互动环境，使得学生能够在相对比较放松和愉悦的环境中进行深度学习。语文教学内容有很多可以设置开放性教学环境的部分，比如让学生表达自己的心得体会、分享自己的阅读感悟等等，这种提问一般没有固定的标准答案，学生回答这类问题会更加有信心、更加积极。教师可以运用开放性的提问来增加师生之间的互动频率，提升小学生在语文课堂中的参与程度。举例来说，教师讲解部编版“北京的春节”这一课的时候，可以设计一个课前导入的问题，询问学生“你来自哪个城市？你们过春节一般会有什么活动？”，让学生思考自己所成长的地区的春节活动，邀请部分学生分享，其次进入教学的主题，带领学生领略北京的春节文化风俗。

二、创设教学情境，增强课堂互动

良好的教学氛围需要借助教学情境的创设，尤其在小学语文这一学科当中，教材蕴含的文字量比较大，如果只通过板书以及教师口述的呈现方式来展示教学内容，学生难免觉得语文课堂枯燥无味。所以，教师需要借助多媒体教学的工具，运用图片、音频、视频、音频的方式呈现生动立体的教学情境，使得学生能够在教学情境当中获得良好的感官体验，增强学生与语文阅读文本之间的情感共鸣。

举例来说，教师在讲解“圆明园的毁灭”这一课的内容时，可以创设生动的多媒体教学情境，比如将圆明园被毁前后的图片进行对比，运用相应的教材音乐激发学生的情感态度，让学生在对比圆明园被毁前后的图片，了解其被毁后所造成的严重损失，教导学生要铭记历史，珍惜和平，引导学生树立良好的爱国情怀意识，增强学生的历史责任感与使命感。教师可以在语文课堂中创设多种教学情境，比如提问式的教学情境、小组互动式的教学情境。

三、因材施教，实施小组互动教学

教师在教学中要正确认识和尽可能反映学生在学习过程中的主体地位，保证课堂互动的有效性，将独立思考与小组讨论有机结合起来。首先，教师需要根据学生的学习基础和身心发展特点进行分组，将不同学习层次的学生分配到一个小组当中，使得学生之间能够实现优势互补，明确小组讨论的要求和分工，营造活跃的课堂气氛，提高教学的效率。

教师要根据学生的实际情况安排教学的任务，每个班级、每个小组的学生的学习基础能力不同，教师可以根据学生的学习能力分配小组的学习任务。例如，在一个小组中，有些学生性格比较外向，擅长表达，教师可以让他们担任小组发言人的角色，让小学生能够通过小组讨论的方式形成良好的合作意识。例如，教师可以在课堂中安排学生进行小组阅读分析的活动，包括划分阅读层次、分析重难点句型、文章思想情感等等。教师在语文课堂中运用小组互动教学的策略，能够增加学生之间的交流互动，发展小学生的发散性思维，提升语文教学的深度，使得小学生能够在交流过程中获得更丰富的语文知识。

四、运用情感教育，实施激励教育

教师在开展小学语文教育教学活动的过程中需要结合一定的情感教育的因素，增强互动。教师需要关注自身的语言使用，运用必要的激励教育，激励语言给予学生充分的支持，给予学生良好的情感体验。教师需要运用良好的肢体语言以及文字语言，传达出对学生的关怀，使得学生能够在教师的期待效应下不断地争取学习上的进步，规范自身的行为。在运用语文课堂评价的时候，教师的赏析性语言必须是具体的，尽量不要用“你做得真好”“你真棒”这种缺乏针对性和具体性的语言评价学生，这种语言起到的激励作用随着时间的推移会逐渐淡化，所以教师需要根据学生在课堂中的具体行为作出表扬，让学生能够感受到教师的真诚，构建良好的课堂互动环境。

五、总结

总之，教师实施小学语文的互动式教学，需要充分地尊重小学生的学习基础和差异，制定符合学生学习需求的教学互动策略，调动小学生的学习积极性。

参考文献：

[1] 叶澜 . 让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化 [J]. 教育研究，1997（09）. [2] 陈国琴 . 让课堂成为学生成长的乐园 [J]. 新课程（综合版）， 2011（10）.