信息技术在化学教学中有效整合与应用分析

摘要：随着科技的发展，现代社会已步入信息时代，信息技术遍布各个领域，对传统教学方式也产生了影响，将信息技术应用在中学化学课堂中，将信息技术与化学教学有效整合在一起，可以使化学课堂发生很多微妙的变化，得到意想不到的结果。本文结合实际经验，对信息技术在化学教学中的有效整合与应用进行了探析，并提出了一些实际应用的策略。

关键词：信息技术;化学教学;有效整合与应用

前言：

当前社会信息技术广泛应用在各大领域，传统的教学方式已经不适应新时代的教学理念了，将信息技术应用于教学已是大势所趋，充分发挥信息技术的优点，利用多媒体设备等信息技术，将一些抽象的概念、实验直观化，帮助同学们更深刻地理解，让学生们的课堂参与感更强，激发学生的学习兴趣，增强学习积极性。

1.信息技术应用于化学教学的重要性

在互联网时代，网络上拥有着大量的教学资源，通过信息技术在教学中的合理应用，可以为学生提供更多的学习内容。教师结合原有教案，通过网络搜寻更多合适的教学资源，将一些图片、视频、模拟动画整合到教学课件中，在课堂中为学生带来更多的直观体验，避免了老师大量的讲课效果还不明显的现象发生，使学生们与老师在课堂上有更多的时间互动，增强学生的课堂参与感，有效提高了教学效果。

2.在化学教学中应用信息技术的优势与应用

2.1吸引学生注意力，激发学习兴趣

老师传授给学生们知识是必然的，但不用的方法会有不同的效果，传统教学方式大多时都是老师在讲，将知识“灌输”给学生们，面对老师的滔滔不绝和整黑板的粉笔字，长期下去学生们难免会觉得枯燥无味，学习兴趣和学习积极性会渐渐降低。在课堂中应用信息技术，利用多媒体设备教学，增强课堂的真实感和表现力，很多画面和声音让学生们感到身临其境，借助课件辅助教学，节省了大量板书时间，可以为学生们传授更多的知识，更重要的是可以在课堂中延伸出更多相关的课外知识，而学生们往往对课外知识非常感兴趣，不自觉地就会投入课堂中，认真听讲，增强学习的积极性[1]。

2.2将微观化学粒子具体化，模拟化学变化过程

在化学教学中，学生学习的困难大多在于化学反应相对抽象，微观粒子的结构又看不见，也摸不着，化学变化又是以原子、分子为基础的，学生们只能通过化学反应方程式来死记硬背一个化学变化的反应物与产生物，往往需要花费大量时间，对一些化学反应伴随的现象也不能很好地想象，而通过多媒体设备的应用，搜寻下载一些化学反应的模拟变化与化学反应现象。例如像钠与水反应时会发生“浮、溶、游、响、红”的现象，学生们通过文字来很难想象这个现象，在背诵时自然比较困难，而在平时的只是课堂中，老师如果演示這个实验，一方面花费课堂时间较多，影响正常教学安排，另一方面学生数量多，后排的学生很难看清，且在教师中做实验安全隐患较多。但通过视频形式展示给学生们，学生们通过大屏幕可以清楚的看到每个变化的细节变化，在脑海中形成记忆印象，甚至不用背诵就可以进行现象的描述，帮助学生更好地理解[2]。

2.3演示化学实验，辅助学生做实验

实验作为化学教学的一个重点内容，学生们单一通过课本提示的实验步骤和老师的演示讲解，往往在做实验时会遇到很多问题，不知道该怎么进行下去，因为课本只是文字形式的表达，老师操作时视角不好的同学并不能观看到实验的整个步骤，不能清楚实验的具体操作和一些实验中需要注意的细节问题[3]。而通过教学视频，学生们拥有良好的视角能看到具体操作，视频中也会讲解许多细节问题，在一些重要的环节可以暂停下来反复观看，大大减少了学生们在做实验时遇到的困难，一些因实验室设备或材料不全而无法进行的实验，通过课件也演示给学生们，帮助学生更好的完成实验，体验化学变化的奇妙，加深实验印象。

2.4通过信息技术记录学生们化学学习过程。

在当前社会，网上阅卷已经越来越普及，在每一次化学测验后，利用现代化信息技术统计学生错题类型情况，及时根据学生错题信息完善自身教学内容，对学生进行针对性的指导，开展复习活动，帮助学生们做好期末复习。此外将这些问题与历年问题进行分析，选出一些有代表性的问题记录在教案中，作为以后教学的重点，充分利用信息技术，不仅能提高学生的学习效率，还能帮助老师分析教学重点，增强教学效果。

结束语：

综上所述，将信息技术应用于化学课堂中，会产生很多有益的效果，但是不能一味的使用信息技术，不能为了使用信息技术而使用信息技术，需要与传统教学相结合，将讲课与互动完美结合，将信息技术应用于一些学生理解困难的内容上，帮助学生理解，提高教学效果。

参考文献：

[1] 郝晓景. 信息技术在化学教学中有效整合与应用的研究[J]. 中国化工贸易， 2019， 011（030）：135.

[2] 何凤玲. 信息技术在化学教学中有效整合与应用的研究[J]. 速读（下旬）， 2019， 000（010）：137.

[3] 张进文. 信息技术在化学教学中应用的效果分析[J]. 读书文摘（中）， 2019， 000（005）：P.201-201.

江苏省高邮市南海中学 杨向荣