当代医学生创新创业意识的培养和实践

王海涛

摘要：就业是民生之本，创业是发展之源。党的十八大以来，以习近平总主席为核心的党中央明确提出要加快实施创新驱动战略，着力推动创业创新，进而稳定和扩大就业，真正需要医学毕业生发光发热的地方是基层。社会实践可以让学生了解基层人民的疾苦和对医疗服务业的殷切需求，从而使医学生意识到作为一名医务工作者应尽的社会责任和担当，坚定其服务基层人民的决心，进而减轻社会就业压力。

关键词： 医学生;创新创业;意识培养;实践

医学生是未来的医学领域专业人才，工作是疾病的研究与治疗，肩负着重要的责任与使命，这也为医学学科赋予更复杂化的属性。作为医学生必须具备创新思维和应变能力，才能适应未来的发展。创新创业教育正是培养医学生创新意识与创业能力的重要课程体系，所以探析有效的培养与教育策略具有重要意义。

1 医学生创新创业实践的新机遇

1.1 国家政策与环境

新常态背景下，我国市场经济转型发展，各个领域均不断推动创新，以此来实现国家整体经济的发展。与此同时，当前创新已经成为中国进军世界领域的重要推动力，也是强化国际竞争力的重要手段，是创新型国家建设的基本要求。所以，国家在政策方面，针对高等院校的创新创业教育頒布了相关文件，大力推动创新创业教育的发展和落实，给予大学生创新创业有力扶持。此外，在 2017 年国家教育部提出，高等院校人才培养过程中，必须将创新创业教育纳入整个过程，促使每个学生均具备良好的创新意识和创业实践能力。医学生创新创业教育与实践迎来新的机遇，必须通过多种途径推进医学生创新创业意识培养。

1.2 学生就业压力大

近年来，我国医学院校的招生人数呈现出逐年递增趋势，招生数量的不断增加必然会导致毕业生数量过大，但是现阶段我国的医疗机构、医院已经很难容纳大量的医学毕业生，无法为学生提供良好的就业岗位。所以，许多医学生毕业后均面临着十分严峻的就业压力。

2 医学生创新创业意识的培养和实践存在的问题

2.1 医学生创新创业热情低

当前在大部分人的思想中，学习医学是为日后的发展铺路，并且学医救人是十分光荣美好的事情。医学生在高等院校学习过程中，由于专业知识的复杂性，通常需要付出大量的时间和精力，并且在毕业后的就业选择上，更加倾向大型医疗机构，认为这样才能将自己所学的知识付诸于临床实践，实现自我价值和职业生涯发展。同时家长对医学生的期盼更多的是进入医院工作，保持稳定的收入和生活，所以，当前我国大部分医学生缺少创新创业意识和热情。

2.2 创新创业教育与专业脱节

当前医学生创新创业意识培养与实践过程中，还存在一个十分普遍的问题，则是创新创业教育脱离学生实际专业，导致学生在创新创业实践过程中难以发挥专业优势与价值。医学院校最显著的特征则在于专业与其他普通院校具有明显差异，医学生在医学院校学习过程中的主要目标，则是为了毕业后能够顺利进入医院以及医疗事业单位等，学生们当前的就业思想更加倾向于稳定性。所以许多医学院校在创新创业意识培养与实践过程中，整体的教学内容均偏离了医学生的实际专业，通常采取灌输式的教学模式，学生也在课堂中学习其他专业知识，创新创业教育逐渐形式化，这在很大程度上阻碍了医学生创新创业意识培养与实践。与此同时，当前医学院校开展创新创业教育过程中，通常有医学院校的行政人员担任教育工作，对学生的专业背景以及当前医学行业的发展趋势缺少深入了解，所以在创新创业实践教学过程中，很难结合医学生的专业背景展开有效教育指导。

2.3 理论教育脱离实践教学

当前医学院校针对医学生的创新创业教育，仍然采用较为传统落后的课堂教学方式，教学过程中主要以理论知识传授为主，所采用的教学方法单一落后，难以充分有效地挖掘医学生的创新思维以及创业意识，对于学生发散性思维的培养与发展具有消极影响。

3 医学生创新创业意识的培养和实践的具体策略

3.1 营造氛围，激发医学生创新创业热情

医学生创新创业教育过程中，应将教学侧重点放在激发医学生创新创业热情，培养创新创业意识层面，是学生能够在实践中体现出良好的创新创业精神以及能力。所以医学院校推进创新创业教育过程中，应为学生营造良好的创新创业氛围，对学生形成长期潜移默化的影响，使学生逐渐形成创新创业思维。具体可以通过开战创新创业俱乐部、社团、比赛以及培训等多样化手段，促使医学生积极参与创新创业活动中，对创新创业具备较高的热情和积极性。

3.2 融合专业，构建创新创业课程体系

针对当前医学院校创新创业教育与专业教育脱节的现实问题，在不断完善创新创业教育课程体系过程中，应充分发挥专业教育的优势及价值，促进学生结合本专业开展创新创业实践。具体融合专业教育的方法，可以在专业教学体系中纳入创新创业教育课程，将其作为整体教学计划的构成部分，为创新创业教育设置完善的课堂教学体系以及孵化平台，促使医学生专业教育能够与创新创业教育充分融合，提高医学生的专业素质水平。

4 结语

创新创业学生个人能力问题依然存在医学院校大学生创新创业者还没有具备创新创业所需的相关能力的条件，获得相关知识能力的途径也无外乎课堂教学和一些局限在校内的一些社会实践。这些信息的获取与纷繁复杂的创新创业环境相比，不足以满足创新创业的需求。统计数据显示，对于没有选择自主创新创业的大学生群体，有近一半的被访者是因为“自身能力不足”，比例高达 49。98%，说明自身能力问题是大学生创新创业的首要障碍。

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