指向深度学习的小学英语绘本教学实践

任丹佩

摘要：现如今小学英语的教学方式多种多样，其中利用英文绘本进行教学逐渐兴起。文在以对深度学习的概念意义探讨的基础上，以课本案例为研究，对小学英语绘本在教学之中的实践进行综合分析;探讨如何引导学生利用英语绘本进行深层次、全方面的深度学习。促进学生深度思考范围的提升，锻炼学生的发散思维。旨在促进教学方法的提升，拉进知识与经验的距离，加快二者间的相互转化。实现教学质量的提高。

关键词：深度学习;教学实践;小学英语;绘本故事

前言

图画是绘本的灵魂，是绘本的生命所在。一个好的绘本故事包含以下三方面内容：一是画面所直接展现出来的故事，二是文字所叙述的故事，三是文字与图画结合后所综合呈现出来的故事以及其背后的寓意引申。我们让孩子阅读绘本的意义在于锻炼孩子的图文想象能力，在小学英语教学中由于大部分学生是第一次接触第二种语言，对于英语文字有陌生感，感觉其抽象化，不能像对中文一般一说“苹果”脑海里就能浮现出苹果的影像。而在教学中应用英语绘本与课堂教学相结合可以有效锻炼学生图文结合思考能力。

一、深度学习与绘本之间的概念及联系

（一）深度学习的核心理念和主要特征

近几年来，随着各种人工智能等新兴学科的发展，“深度学习”这一概念逐渐出现在人们的视野中，成为教育界研究的热点。国内对于深度学习的研究相比其他国家而言要略晚一些，深度学习的概念就是投入高度的精力、经过高强度的思考之后对某一知识有了深刻的印象和自己的见解。深度学习是大脑思考的结果，进行深度的学习能够锻炼学生联想的能力、将所学知识应用于实践的能力、探究事物发展本质的能力以及对事物的存在价值进行归纳总结的能力。综上所述，深度学习是一个能够给大脑留下深刻印象的学习过程。

（二）绘本的定义及用途

绘本的组成只有文字与图画，但是绘本能够蕴含单纯的图画和文字所不能表达的意境，相对于文字更加直观，相对于图画内容更加丰富。英语绘本是以图画为主，辅助以英语说明文字的一种情节故事读本。在小学英语课堂中，老师除了课堂回答、小组讨论之外可以吸引孩子注意力的教学活动并不多，英文绘本则可以作为一个绝佳辅助教学的工具，利用其画面明朗、吸引性强的方法快速抓住孩子的注意力，丰富学生的课堂体验。

（三）深度学习与绘本之间的联系

深度学习需要学生投入高度的精神、精力去做，那么教师如何将英语绘本的教学讲解与深度学习结合起来呢？通常学生在阅读绘本的时候只是对图画的内容感兴趣，而忽视了对英文文字的解读，这就要求教师在进行英语绘本辅助教学时不知阅读理解任务，让学生们带着任务去阅读，这样有助于学生更深入体会故事内涵。此外。在讲述完绘本的全部内容后要让学生思考绘本蕴含的深层含义并鼓励学生分享自己的看法，有利于学生深度思考。

二、深度学习的小学英语绘本教学实践方法策略建议

（一）根据学生能力水平，选择难度适当的绘本

英语绘本有很多同题材，童话故事、亲情友情、自然环境、环境保护、生活技巧等等，教师应该根据英语课本教材来选择相应绘本达到辅助教学的作用。不同学生之间的英语水平不尽相同，如果不考虑学生的实际情況盲目选择绘本教材的话效果会大打折扣，过难或过易都不适合。在难度方面的选择上教师需要多加留意，不同年级的学生英文的水平不同，相应的，对英文绘本的理解程度不同。如果用长篇大论的绘本去教刚上三年级的孩子，那么孩子会难以接受。如果绘本上只有短短几句英文解析，对于六年级的孩子来说会因为太简单而失去兴趣。

（二）加强趣味性，选题贴近生活

选好绘本后就要根据绘本的内容制定教学方案准备展开教学，通过网络等渠道选择合适的绘本，在用多媒体进行呈现。绘本以图画的形式展开故事，容易激起孩子的兴趣，集中孩子的注意力，便于记忆。在孩子感兴趣的基础上引导孩子深入思考绘本中画面及故事的深度含义，让孩子们留心观察细节，养成深度思考的习惯。

（三）注重课后反馈，促进英文绘本在课堂中的应用行之有效

教师在小学英语课堂上使用绘本辅助教学的同时也要留心观察课堂上同学们的课堂状态，有些学生英文功底较为薄弱，因为自己的英语水平没有其他同学的优秀而在英语课上经常感到无所适从，在老师进行绘本教学的同时要留心观察这样的同学。例如小茗同学在英语课堂上走神，不知道老师在讲什么的时候，老师不要坐视不理，更不能大声呵斥，而是应该走过去询问小茗：“小茗是有地方没有理解好吗？”如果小茗说自己有些听不懂或者不理解，这时老师可以给小茗讲一讲绘本的基本思路。教师在教学结束后还应该及时做好课堂总结，写教学随笔，反思在教学中存在的问题，以求做到更好。

结束语

英文绘本在小学英语中应用的道路任重道远，小学英语绘本最重要的是要激发孩子的想象力，让孩子对英文文字有成像能力，但是要适当引导孩子进行想象，布置任务问题，引导孩子进行思考，如果只是让学生们坐在座位上天马行空的去想，便成了闭门造车。要引导孩子们用自己去思考英文绘本中所蕴含的寓意，养成深入思考的习惯。

参考文献：

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