自主式教学在小学数学中的应用

安鸿鸽

摘要：要激发学生的学习积极性，重要内容之一就是学生自主学习能力的培养.根据小学生学习数学的情况，本文分析了小学生自主学习数学的必要性、自主式教学模式的优点及具体操作时应注意的若干问题。

关键词：自主教学模式;自学能力;小学数学

“学生的大脑，不是一个等待装知识的容器，而是一只等待放飞的小鸟，教师应当是那放飞小鸟的人”。这句话很形象地说明了在传统教学模式下，教师有意无意间把学生的可塑性理解为一只容器，由教师往里面装知识，限制了学生的自主性，压抑了学生的学习激情，导致思维的迟缓与枯萎，效益的低下。传统的数学教学模式弊大于利，我们必须改变这种不良状况，给学生留下充分的学习空间。使学生在学习过程中从依赖老师到能够独立自主地学习，而自主式教学模式恰能很好地发挥学生的主体作用。下面我结合自己的教学实践，浅谈一下改革传统教学模式的必要性、自主式教学模式的优点及具体操作时应注意的若干问题。

一、确立自主式学习主体 培养学生自学能力

《全日制义务教育数学课程标准（修定稿）》指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，数学思想方式，获得广泛的数学活动经验。学生是学习的主人。”这是新世纪数学教育的一个重要理念。要想实现以上教育理念，传统的课堂教学模式显然不能胜任。

1、給学生留下自主学习的空间。

在传统的教学模式下，课堂始终由教师控制，学生没有自主活动的空间。这样的课堂，教师讲解多，学生思考少，强求一致多，发展个性少，照本宣科多，智力活动少，显性内容多，隐性渗透少，应付任务多，精神乐趣少。夸美纽斯曾说过：“教与学的行动本来是一件自然的，令人高兴和惬意的乐事”，“人的教育不过是帮助自然本性按自己的方式发展的艺术。”因此，教师的教是为了学生的学，学生才是学习的主体，没有这个主体的积极参与，教学任务是难以完成的，教学过程就变得毫无意义了。因此，我们必须改变传统教学模式所造成的不良状况，给学生留下自主的学习空间。于是一种新的教学模式——自主式教学模式应运而生。

2、自主式教学模式。

自主式教学模式是指在教学过程中强调：“主动预习——带着问题上课——纠错复习”三个环节，以学生主动探索、积极学习为动力，充分发挥学生学习的主体作用，教师起引导、纠偏、指导的作用。

随着现代教学技术装备的发展，教师的“拥有知识的量”这一权威地位受到了挑战。过去，教师手中的资料远远多于学生学习资料，而今，学生只需拥有一台上网电脑，资料就会多得用也用不完。因而教师所掌握的思想方法就显得尤为重要了。教师将逐步由知识量的传授者变为学习方式、思维方式的传授者。学生作为主动学习者，注重面对问题的解决。在这种要求下，“教师将来的任务，是培养一个人的个性，并为他进入现实世界开辟道路”。自主式教学模式就很好地体现了这种学生的主体作用。其根本目的就是确立自主式学习主体，培养学生的自学能力，提高其学习自觉性，使学生在学习过程中从依赖老师到能够独立自主地学习。

二、培养学生自主学习能力的方法

在实际运用时主要采取的方法是：在课前预习的基础上，把课堂时间分成四大环节：一是创设问题情景，激发学习兴趣（即导课），约2～3分钟;二是自学思考约10分钟左右;三是精讲纠偏，约15分钟左右;四是当堂练习，约十二、三分钟。

自主式教学模式主要有以下一些优点： 一是学生认真看书的比例大幅上升。 二是学生记忆的巩固率有较大提高。在自主式教学模式下，学生是积极参与的主体，被引导加强了视觉记忆和思维，而视觉记忆的巩固率，又高于听觉记忆的巩固率。

三. 为帮助学生主体意识、主体地位的确立，教师因注意以下几点：

1、不能过多地强化自己的主导地位，要改变刻板说教的作风，并在新课前，努力创设问题情景，充分调动学生的情绪，使之爱学、乐学，从而能最大限度地发挥学生的主观能动性，促成教学过程中学生主体地位的确立，并且能及时地引导、纠偏，从而实现教学目标。

2、新知识学习改“接受——验证”式为“探索——发现”式，自主学习就体现在新知识的学习中，让学生广泛参与，充分探索与思考，能让学生总结的、发现的，决不由教师包办。

3、改师道尊严为平等的合作伙伴关系。要真正让学生自主地学起来，必须有民主、和谐、宽松、自由的空间。而这种空间，只有建立起平等、信任、理解、互相尊重的师生关系才能实现。另一方面，教师应当树立新的教师观，尊重每一个学生，真诚对待每一个学生，发自内心地欣赏和赞美学生的一切努力，宽容学生的幼稚。

4、课后的订正与个别辅导，仍是不可缺少的环节。

5、要有长期工作的准备和互相协作的整体意识. 教学是一个长久的工作，唯有跟随时代的要求不断改进自己的教学模式，才能让自己和学生取得双赢。自主式教学这条路，我将一直走下去。

参考文献：

[1]《全日制义务教育数学课程标准（修定稿）》

[2]《新课程标准下小学数学教学法》

[3]《小学数学课堂的有效教学》