探析小学语文有声朗读的教学实践

蒋应林

【摘要】在新课改的教学背景下，教育部对小学语文的教学相对于以前而言更加重视。语文是学生从幼儿园就必须要学习的科目之一，对学生的整个学习生涯影响较大。在互联网以及现代科技不断发展的今天，有许多学生越来越忽略对于语文学习的重要性，认为中国汉字以及语文课文的朗读在日常生活当中是没有意义的。有一部分偏激的孩子，也总是会认为现在手机渐渐取代了日常生活当中的手写汉字，要想了解更多知识的话，可以去网上搜集相关资料，其实这是一种错误的学习观念。有的学生认为朗读在日常生活当中是没有必要的，因为在手机上可以听书，通过音频来了解更多的知识。就目前发生的问题，本篇文章对小学语文有声朗读的教学展开相关讨论。

【关键词】小学语文 有声朗读 创新教学

【正文】

當今的社会，学生的学习观念发生了一定变化，老师的教学理念也发生了一定的变化，在小学语文教学过程当中出现了许多问题，这是值得学生和老师共同思考的。造成问题出现的根源并不仅仅只是学生这一方面，老师也要提起重视。要想提高学生语文课文有声朗读能力，老师要进行教学方案的创新，根据学生学习的需求，结合当今时代发展的背景，制定适合学生学习的教学方案，促进学生朝着更好的方向发展。

一、小学语文有声朗读教学现状

受互联网大数据的影响，许多学生沉迷电子游戏，有一部分学生在上语文课的时候，缺乏学习的兴趣，认为在课上进行朗读是没有什么意义的。对于这样错误的学习观念，老师要及时指正，让学生充分了解到语文学习的重要性。受传统以往教育模式和教育背景的影响，老师在小学语文教学课堂上缺乏和学生之间的互动，让学生进行课上朗读的材料很少，久而久之，学生也就养成了懒惰的坏习惯。学生在上课的时候不轻易张口去朗读课文，一直处在一个安逸的学习状态里，不能够充分的突破自我，弥补自身朗读上的弱点，这是目前小学语文有声朗读的现状。

二、小学语文有声朗读创新性教学的具体教学策略

2.1鼓励学生到讲台上领读

小学语文教科书当中摘要了许多经典的篇目，其中也不乏一些名人的演讲稿。为了充分调动起学生进行语文朗读的积极性，老师可以充分鼓励学生到讲台上进行领读。有一部分学生在老师的鼓励下仍然无动于衷，面对这种情况，老师可以采用积分制教学，每个学生都可以在自我展示的过程当中获得积分，采用这样的方法，学生的朗读积极性就可以被充分的调动起来。在学生的领读过程当中，老师可以在台下观察学生朗读过程当中出现的问题，在学生朗读过后给予指正，同时也可以在学生朗读结束之后，让他为全班同学分享一些自己的朗读经验。

2.2借助互联网资源，给学生传授朗读技巧

伴随着互联网信息技术的不断发展，老师要在教学过程当中充分使用互联网教学资源，在上课之前提前到网上下载一些有关朗读的趣味教学视频，在视频当中会给出一些有效的朗读技巧，学生通过观看视频可以丰富对朗读的理解，以及采用哪些措施可以提高自身的朗读水平。趣味教学视频通过特殊的剪辑，语言风趣幽默，充分调动起学生学习的积极性，让学生在观看的过程当中有足够的热情。

2.3小组合作，角色扮演

在小学语文教科书当中有很多叙事的文章，这其中包含着许多不同的人物。老师可以将全班同学分成不同的小组，让学生进行小组合作来共同演绎文章的内容。对于课本上的一些片段，老师让学生提前进行改编，改成每个学生的台词，在学生表演的过程当中，要求学生声情并茂的朗读这些台词。在整个的角色扮演过程当中，既考查学生的朗读能力，也考查学生的随机应变能力，有利于学生今后的语文学习。

三、小学教学过程中创新语文有声朗读教学策略积极影响

3.1充分激发学生朗读的热情

老师在小学语文的教学过程中创新语文有声教学的方法，可以充分调动起学生进行课堂朗读的热情，老师在上课之前充分借助互联网电子教学设备，给学生提前下载一些趣味的教学视频，让学生在有声有色的视频当中去学习更多的朗读技巧，可以充分调动学生的朗读兴趣。学生还处在小学的学习阶段，对一些新鲜的事物是比较好奇的，老师要充分把握住学生的特点，根据学生的需求制定教学策略。

例如：在学习部编版小学语文教材三年级上册秋天的雨，这篇文章时，老师要求每一位学生都要进行相关片段的朗读。在学生进行朗读之前，老师可以充分利用互联网教学设备，下载一些有关朗读技巧的趣味教学视频，让学生进行集体观看，根据视频当中的指示，不断改善学生在朗读过程当中出现的问题。学生通过观看视频，可以在短时间内吸收更多有关朗读的技巧，可以在今后的朗读过程当中少犯一些错误。

3.2有效提高学生的语文朗读质量

老师在讲课的过程当中遇到一些优美的语段，可以鼓励学生到台上带领全班同学领读。在学生领读的过程当中，老师可以细细的分析这个学生在朗读过程中出现的问题，根据学生目前的学习现状，因材施教给学生推荐一些朗读的方法和技巧，让学生在今后的时间内不断根据正确的方法去改变自身存在的问题。

【结束语】教师在小学教学过程当中创新语文有声朗读教学策略，可以充分激发学生进行课堂朗读的热情，帮助学生提高语文朗读的质量，促进小学语文教学朝着高质量的方向发展。

【参考文献】

[1]骆文俊. 小学语文分级阅读开展的策略及意义[J]. 求知导刊，2021，No.274（22）：54-55.

[2]褚志刚. 探讨如何提升小学语文课外阅读的有效性[J]. 求知导刊，2021，No.274（22）：64-65.