新时期初中班主任德育管理策略创新探究

黄彬

摘要：初中学生处于即将成年的阶段，对很多事物已经形成自己的认知，但因为生活和社会经验少，更容易受到周围人和事物等因素的影响，而产生的负面或者消极的情绪，因此，德育教育就显得尤为重要。学校对初中学生开展德育教學管理，不仅有利于学生积极健康的心理，促进学生形成正确的人生观、道德观及价值观，对学生的未来发展也有很重要的影响。而班主任老师不仅承担着学生学业教育的责任，同时也是日常与学生交流接触最多的教师，所以班主任对学生进行德育管理显得极其重要。为提高初中生道德和综合素质打下基础。

关键词：初中;班主任;德育管理;新时期

引言

新时期新课改背景下，学校不仅是教授知识的地方，开展德育教育已成为初中学校另一个重要任务，立德树人成为德育教育的指导思想。初中学生因其处于心智成熟的过渡阶段，极易受到周围人群和社会各种文化的影响，对身心健康都会造成一定程度的影响，德育管理一定程度能缓解或者消除这种负面影响。本文主要分析在新時期之下初中班主任对德育管理的创新的探究，希望对初中学校德育管理工作提供一点帮助。

一、新时期初中生德育管理创新的原则

（一）全面了解，遵循客观

班主任不仅承担着教授知识的责任，同时还要管理整个班集体的各项事务，而且初中生处在这个阶段，对外倾诉的欲望较低，导致班主任对每个学生的了解不是很全面，使德育管理缺乏客观性，造成德育管理的效果不尽如人意。因此，班主任在进行德育管理创新的过程中，要遵循客观性原则，从各方面加强对学生的了解，根据学生的平时表现和性格特点，进行客观评价，让学生对自身的缺点有更加清晰的认识，鼓励学生积极与教师沟通，将德育管理工作落到实处[1]。

（二）平等以待，一视同仁

传统的教育方式习惯性以成绩的高低来评价学生，学习优秀的学生更容易受到教师的重视，而学习成绩较差的学生则会受到不公平的对待，甚至不予理会，这种不公平的待遇极易导致学生产生严重的心理伤害，导致拒绝德育管理，甚至会导致不能与其他同学和谐相处的情况。因此，班主任首先要做的就是要平等地对待每一位学生，真正做到一视同仁，不要揪着学生的缺点，要积极发现学生身上其他的发光点，给予充分的肯定和鼓励。

（三）积极表达，互相尊重

在当今社会，多元文化和各种网络文化冲击下，学生的性格特点更加鲜明突出，在表达自己的想法时，会以更加明确的态度，希望得到其他人的认可和赞赏。所以，在德育管理工作中，班主任要调整自己的位置，站在与学生同等的位置与之沟通，尊重学生的想法及观点，并针对性开展德育教育，真正发挥德育教育的价值。

二、新时期初中班主任德育管理创新的对策分析

（一）以身作则，发挥模范带头作用

教师以教书育人为大任，是学生的榜样。而初中生大多数时间与班主任接触，且具有很强的模仿和学习能力，所以为达到德育教育的目的，班主任要以身作则，发挥模范带头的作用。在日常管理班级的工作中，一言一行要符合德育教育的标准，为学生做好引导。主动关心学生的生活及学习情况，建立和谐的师生关系。创造和谐、良好的德育管理氛围，并鼓励学生积极加入德育活动中。

（二）积极融入，创造和谐的氛围

环境对人的影响是非常重要的，所以为实现德育管理的目的，班主任要在班级里创造良好的、和谐的氛围。首先，班主任可以和学生一起设计并装饰教室，鼓励学生积极表达自己的想法，创造良好的物质氛围。例如可以在教室墙上张贴各种名人名言及德育相关知识，有利于学生在课间学习、阅读。其次，班主任要关心学生的文化课程学习情况，文化知识是传播德育知识的重要途径，所以掌握好文化课知识有利于德育管理。最后，与人交流沟通的能力是未来学生步入社会必要的技能，也是德育教育的一项重要内容，因此班主任要创建团结友爱的班级环境，鼓励学生团结、爱护同学。

（三）加强与学生家长的沟通

要进行学生的德育管理，学校教育是一方面，家庭的教育也是很重要，所以班主任要加强与学生家长的互动沟通，得到家长的理解与配合，形成全方位的教育模式，促进学生身心健康发展。加强与家长的沟通，班主任可从以下几个方面入手：一是向学生家长讲述德育知识，使家长了解并正确引导学生日常的言行举止;二是将学生日常在学校的表现及时与家长反馈，让家长对学生有进一步的了解。

（四）组织多方式德育教育活动

传统的以教学的方式进行德育管理的效果较预期相差甚远，因此，班主任在开展德育管理创新的过程中，要综合考虑将实践性和知识性相结合，调动各种学校及社会资源，开展多种多样的德育活动，吸引学生积极参与，让学生从实践中获得更多感悟和体会，有利于德育管理工作的顺利进行。例如在节假日可以组织学生去纪念馆学习伟人事迹，强化学生努力奋进的思想、学习态度。去福利院、老人院与小朋友和老人相处，可以培养学生的社会责任感，提升德育管理的效果。

三、结语

综上所述，初中生处在特殊的生长时期，心理和精神上都极易受到外界环境的影响，开展德育管理非常有必要。初中班主任应在全面、充分了解学生的基础上，通过多种途径和方法不断改进和创新德育管理，实现德育管理的重要目标，为学生创造一个和谐、健康的成长环镜。

参考文献

[1]赖俊峰.班级管理，德育先行——浅谈初中班主任管理中如何有效渗透德育[J].儿童大世界（下半月），2019，（5）：169.

[2]刘畅.班级管理，德育先行——浅谈初中班主任管理中如何有效渗透德育[J].课堂内外·教师版（中等教育），2020，（5）：130.

[3]李娇.浅谈初中班主任班级管理与德育教育[J].文理导航·教育研究与实践，2020，（4）：209.