如何提高高中生的口语能力

吴丹

摘要：如今，英语已成为国际交流的通用语言。国际交流的频率越来越高，英语也变得越来越重要。在这种情况下，中学教育越来越侧重于英语教学质量。高中英语主要包括四个部分：听力，口语，阅读和写作。口语技能对于学生将来使用英语技能非常重要。只有具备良好的英语口语能力，学生才能使英语，英语对未来的发展具有实用性。但是，今天，在高中英语教学中并没有足够重视口语技能，许多高中生很少讲英语，也很少会花时间改善口语技能。本文探索和讨论如何通过在高中英语教学来提高学生的英语口语能力。

关键词：英语高中;口语能力;因素;对策

在当今全球经济一体化中，英语已经成为世界上最重要的交流手段，也是学生出国旅行和环游世界的主要语言。新的课程改革目前对培养中学生英语口语表达能力提出了明确的要求：教师应提高学生口语表达的准确性，连贯性和流利性，并能够整合英语知识。他们通过人与人之间的交流和描述事物来学习。这就要求教师将三维课程改革的目标与高中英语的基本素养教育理念相结合，以积极发展学生的语言交流能力，以便学生可以灵活地运用所学的语言来表达和提高学生的口语能力。

1.英语学生言语交际能力低下的因素分析

（1）应试教育观念太强

当前的教育行业主张，学生应成为进行优质教育的关键因素。但是，传统的应试教育理念已经深入人心。老师，学生和家长都根据成绩评估成功或失败。因此，在教学过程中，教师仍在教授有关于考试的内容。长期以来，高考并没有把重点放在口语上，因此英语教师从来没有专注于口语教学，他们很少给学生时间练习口语，也不会在口头交流时投入精力。老师对英语口语教学的不重视直接影响了学生对英语口语学习的态度。许多学生还努力提高考试成绩，并认为口语对他们的成绩并不重要，他们不想花时间练习口语。按照这样的想法学生的英语口语水平不会显着提高。语言的本质是一种交流工具，在未来的国际交流中应使用使学生学习语言的目标。然而，长期以来，在高中学习英语很重视读写，却忽略了听和说。这种不平衡无疑将为学生将来的英语交流创造障碍。

（2）缺乏语言环境和文化知识

缺乏语言环境是影响学生口语交流能力发展的重要因素。当前在读中学生的交流语言是中文，而不是英语。学生主要在课堂上学习英语，在教学过程中，受应试教育理念的影响，教师很少给学生机会练习英语口语。许多老师有固定的教学模式：单词阅读，短语学习，语法和文本翻译。45分钟的课程大部分时间都用于这种固定的教学模式了，学生通常没有机会进行口头交流。语言环境的缺乏是影响学生口语能力发展的主要因素。

第二，缺乏文化知识。语言是文化的载体。要学习语言，需要了解语言的基础知识才能获得良好的学习效果。从基本素养的角度来看，英语素养包括“文化特征”，它表明文化知识对于学生的语言学习有多么重要。在当前的高中中学教学中，由于学生对西方文化知识没有深刻的理解，也不了解西方习俗，口语等，因此，他们不知道如何科学有效地使用英语进行交流、学习和表达，这会影响学生的口头交流能力。

2.有效的措施，以提高中学生的英语口语水平

（1）科学地使用多媒体来帮助教学和创建语言交流环境

鉴于目前高中英语教学的学生缺乏语言环境，高中英语教师可以科学地整合多媒体教学方法的优势，创造语言交流和表达的环境，并提高学生的知识水平和语言交流能力。例如，在教室里授课时，教师可以使用多媒体来演示对话过程，使学生能够重新收听对话，发展学生的语言意识，向学生展示良好的口头交流和表达能力以纠正学生的错误。正确的语音发音是提高学生口语交流和表达能力的基础;其次，教师应将语言中的文化知识与口语教学很好地结合起来，加强西方文化知识的渗透，教育让学生了解文化的本质。口头英语交流的礼节和标准可以提高学生的整体文化素养。

（2）加强英语基础技能培训

尤其应通过巩固日常英语学习来巩固基础知识。通常，当我们在英语入门学习时，我们将首先学习单词的发音，使用单个字母的发音来了解元音和辅音之间的区别，然后将它们组合以学习单词，短语和句子。因此，如果想有效地提高英语口语能力，则需要确保口语基础牢固，并重新学习正确地发音48种英语语音，以鼓励英语的口语发展标准化。

第二，在日常学习中应加强听力训练。鉴于英语的听说能力紧密相关且密不可分，因此有必要通过持续的教学，在真实的英语对话后重复听力和逐词分离来提高听力理解能力，以真正理解英语的内容和掌握对话能力，这种情况发生在连续阅读句子期间，掌握了规律的语气停顿和语篇间隔，然后考虑到口头表达技巧，同时考虑到听力技巧的提高。同时，还可以从口语对话中学习和模仿，提高英语水平，学习正确的语调，发音和轻度口音，从而为提高口语技能打下良好的基础。

最后，在日常英语教学中应加强朗读和背诵的练习。连续和长期的阅读教学可以增强单词和句子的口头记忆。在练习中，可以与标准会话发音相比，纠正自己的发音和语调，还可以在連续的模拟锻炼中探索口头技巧。朗读时，必须坚持大声朗读，注意每个单词的停顿，语调和轻度，并且有一个强烈的目标，即要确保阅读后可以在脑海中形成一定的印象。

一般而言，口头表达能力是学生使用语言的能力的直接体现，并且是培养学生语言素养的关键。在高中英语教学中，教师应结合学生的口语和表达能力的现状，积极营造良好的语言交流环境，加强学生的口语学习，消除学生表达能力的心理障碍，全面提高学生的口语表达能力。

参考文献：

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