浅谈提高小学美术课堂教学的有效策略

钟浩

摘要：随着社会的发展，国家不断加强对美育的重视，这对于广大一线美术教师来说是欣喜的。而美术课堂是美育践行的落脚点，尤其是基础美术教育的课堂，如何通过有效的教学策略来提高课堂的有效性，让美育真真正正地落地开花，让学生充分接受美育的熏陶。本文从课前准备、纪律管理、教学手段三个方面浅谈对提高小学美术课堂教学的有效策略。

关键词：小学美术课堂;有效性;教学策略

小学美术的教学课堂相对于语数英的课堂而言，应是学生们最愉悦的课堂，因美术课堂充满趣味和动手实践环节，可以涂画、做手工等。与语数英学科的学习方式截然不同，并且没有考试的压力，因而大多学生就会觉得美术课堂可以随便地“玩”，自由松散的心态对待美术课，如不采取有效的方法与之对应，会使老师难以开展教学工作，容易使课堂教学过程失控，变成无效的课堂。对于此现状笔者结合自己的教学实践经历，浅谈对提高小学美术课堂有效性的几点策略。

一、需有充分的课前准备

（一）教师备课的准备。备课不但要备学情、备教材，更要挖掘课堂的趣味性。趣味性是提高课堂教学有效性的重要方法之一，任何课堂失去趣味性学生就难以保持应有的专注力，“开小差”就是自然而然的，尤其美术课堂，更应体现趣味性。例如在二年级《节日的餐桌》一课中，在发掘本节课趣味性时想到示范画出比较写实的小龙虾，容易激起学生跃跃欲试的兴趣。果然在课上示范完毕后学生突然自发起立鼓掌并连口称赞“哇！感觉到香味了，都流口水了”、“老师画得真像”。学生立刻拿起笔特别带劲地画，就连平常不怎么画画爱开小差的同学也拿起笔尝试着画，也希望能画出一个跟老师一样逼真的美味小龙虾。一下课学生们都争先恐后来到屏幕前闻味道“太香了，今晚我要叫爸爸买给我吃”。课堂的趣味性可以让课堂轻松愉悦，提升学生的学习积极性。深挖课堂中的趣味点，才能激发学生的学习热情，高效地完成教学目标，让学生爱上美术课堂，保持一节课40分钟的学习热情。

（二）学生学具的准备。由于小学生年龄比较小，自我管理不强，容易忘记老师布置的学具准备。美术课的学具主要是颜色笔、画纸、手工材料等，如果学生忘带，会造成课堂上没有工具而坐立不安，对别的同学也会产生影响，因而需要设法保证所有学生每节课都有学具。比如：在新学期开始的前一周在家长群告知家长本学期孩子美术课堂需要用到的工具，新学期家长都会热衷给孩子准备新学期的文具，美术工具也需有所准备。在新学期的第一节课，首先让学生们把美术工具写上自己名字，然后统一用大箱子装好放在教室的一角。往后由小组长上美术课前先分发下去，课后再统一回收箱子里。由此做法，保证每位学生每节课都有美术工具。学生的学具齐全是完成课堂练习的保障，也是教师顺利完成教学工作的有效保障。

二、加强课堂纪律的管理

课堂纪律是课堂教学有效性的重要保证。小学生年龄较小，比较好动，专注力不强，缺乏自律能力，因而需要加强课堂纪律的管理以保证课堂教学的有效性。教师必须要“明要求、严执行”。如在新學期的第一节课就会提出要求：课前安静待课，课中不能随意走动，端正坐姿，发言要举手，课后才能和同学们进行分享等。如遵守不了会在课堂作业扣减分数”。在新学期提出要求后学生一般都能遵守一段时间，但学生能否坚持在于教师是否严执行，如果教师缺乏强调，落实惩罚，后续的纪律就难以管理。因而，课堂需要教师不断地强化管理，才能让课堂纪律良性发展，保证课堂开展的秩序，从而提高课堂的有效性。

三、巧妙运用多种教学手段

在教学过程中，单一的教学手段易使学生觉得枯燥乏味，久而久之将失去学习的兴趣。为增加课堂的趣味性，提升课堂教学的有效性，教师必须巧妙地运用多种教学手段，让课堂充满生命力。

（一）创设情境

小学生的思维以形象思维为主，在新课导入中可以创设情境调动学生的视觉、听觉、触觉等感官，激发学习兴趣。如角色的扮演体验，在设计应用课上学生们可化身为不同的设计师：《奇妙的建筑》——小小建筑设计师;《汽车博览会》——汽车设计师;《多姿多彩的民族服饰》——服装设计师。

（二）设计游戏

爱玩是孩子们的天性，通过游戏活动增加美术课堂的趣味性，让学生在玩中创作实践。如在教学《多变的表情》一课时，通过在黑板提前画好4个圆圈，让学生进行小组画表情大比拼，在游戏中学生深刻的认识表情的多变性主要靠眼睛嘴巴眉毛的变化，比老师单纯的口述更有效。在教学《昆虫王国》一课的展示环节可以让学生把自己的作品剪下来制作成玩具，用自己制作的玩具来游戏更有乐趣和成就感。

（三）音效的运用

为更好地在课堂上刺激学生的感官，使课堂变得生动、有趣，可以运用声音、视频、多媒体课件等现代教学手段提高学生的学习积极性，从而提高教学的有效性。如教学《快乐的小鸟》中利用环绕音响播放清脆快乐的小鸟叫声，让学生有种身临其境的切身体会，瞬间提高对小鸟的兴趣，并提问听见快乐的鸟儿在说什么以此让学生快速进入课堂。在《下雨了》中一直播放小声地下雨声，通过声音气氛的渲染能使学生高度保持学习的兴趣，从而使课堂有效进行。

总之，提高小学美术课堂教学的有效性，教师需要通过学习熟练多种教学策略，避免一成不变的教学方法，才能让小学美术课堂的教学为之有效，才能让学生在美术课堂上获取美术知识、提高审美水平和综合素质，让美育真正地落地开花，今后造福社会。

参考文献

[1] 瓦建华.提高小学美术教学有效性策略探究[J].家长，2020（10）