网络短视频在小学语文读写教学中的应用探讨

李代红

摘要：现如今，随着信息技术的不断发展，网络短视频也逐渐兴起，教育领域对于信息技术的合理融合也愈发的重视。因此，将网络短视频技术，与教育教学进行合理的融合，是当今教育领域较为重视的问题之一。鉴于此，本文主要针对网络短视频技术，在小学五年级阶段读写教学当中的应用，进行简要的探讨，希望康有为相关的教育工作者提供一定的参考意见，并为我国未来的人才培养战略尽一份绵薄之力。

关键词：网络短视频;小学;五年级;语文;读写教学

前言：在小学五年级阶段的语文读写教学的过程当中，对网络上的短视频进行合理的应用。不仅可以将学生们的注意力吸引过来，还可以让学生们的学习能力，以及对于学习的兴趣，得到一定的提升，增强学生学习的整体效率，从而在一定程度上增强学生的读写能力。

一、通过网络短视频帮助学生积累语言

在当前小学阶段的教材当中，所包含的文本，其中蕴含着极其丰富的语言、艺术、以及哲学的美感，不仅可以帮助学生们积累质量更高的写作素材，还可以促使学生们阅读的视野得到进一步的丰富。在对学生进行小学语文读写教学的过程中，文本复述是一个极为重要的手段，不仅可以对学生们的主观认知，以及主管理解进行训练，还可以培养学生们的创造性思维。

例如，在进行《他像一棵挺脱的树》的教学过程中，小学阶段的语文教师，可以为学生们播放一段《骆驼祥子》电影的选段，利用网络短视频的形式，向学生们呈现当时中国的面貌，以及人力车夫的面貌，利用更加直观的方式，更好的激发出学生们的好奇心，以及对于学习的热情。在这之后，教师们可以再让学生与影像相结合，品味课文中对于“祥子”的具体描写，感受作者老舍先生的文字之美，使其对于文本中的内容有一个更加深刻的理解。最后，小学阶段的语文教师，可以积极的鼓励学生，使其进行自由发挥，对《骆驼祥子》进行适当的延伸，以及改线。借助网络短视频的力量，让学生们从视觉，以及听觉上都对《骆驼祥子》这部作品有了一个初步的了解，还在其中得到了更加丰富的想象素材，从而产生了各种各样的创作灵感，不仅可以让学生们积累一定的语言素材，还可以培养学生们的创新性思维吗，继而对学生们的读写能力进行更好的培养。

二、通过网络短视频补白学生情感

所谓的补白，所指的就是在进行阅读教学的过程当中，教师或者是学生，对教材中没有提供的，或是间接提及的一些与文本具有一定关联的内容，进行适当的补充或解释[1]。在进行语文读写教学的过程当中，运用补白，可以增强教学过程的灵动性，以及开放性，让教育教学的过程变得更加的完整，所以，补白是一种十分实用的课堂教学的技巧。

例如，《珍珠鸟》是一篇极其轻柔婉约的课文，作者利用其浓郁的情感，细腻的描绘，生动的展现珍珠鸟的形态。但是，本文的作者笔触较为朴素细腻，对于鸟儿的描写多为形态上的描写。在这个时候，小学阶段的语文教师，就可以积极的运用多媒体视频，从而启迪学生，利用文中剩余的想象空间，在作者朴实的语言当中，体会人与动物之间的友好交流。例如，在进行教育教学的过程当中，教师就可以利用网络短视频，向学生们展示一些与珍珠鸟相关的视频，先让学生们了解珍珠鸟的习性，再向学生们呈现人类与珍珠鸟相处的场面，以此来更好的启发学生，对文本进行适当的补白。在学生进行补白的过程当中，教师应对学生进行适当的指导，使其可以尽情的抒发出自己对于大自然的热爱，从而推动读写结合教学工作的顺利进行，进一步提升教育教学的整体质量。

三、通过网络短视频升华学生的情感

在进行文本阅读的过程当中，绝大多数的学生，就好像开启了一次心灵上的冒险，与故事中的人物共同经历各种各样的挑战，也收获各种各样的体验。教师们可以在对学生们这种较为独特的心理，已经有了充分理解的基础之上，以文本为根本依据，进行教学情境的创设，积极的引导学生，对文本进行适当的想象、创造，以及角色体验等等，深刻的体会文中人物的性格，感受文本中的思想主旨。在此过程当中，教师们可以利用网络短视频，为学生们呈现更加具体的教学情境，并对学生进行指导，记录学生们最为真实的感受[2]。

例如，在进行《圆明园的毁灭》的教学的过程当中，为了能够让学生们更加充分的体会到当时的情景，感受到“落后就要挨打”的深刻意义，小学阶段的语文教师，可以利用“大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬”来作为切入点，利用网络短视频创设教育教学的情境，积极的引导学生，在立足于文本的前提下，展开自己的想象。语文教师可以在网络上找到相关的短视频，利用这样的方式，为学生们循环播放与圆明园相关的内容，让学生们在激昂的语言，以及背景音乐当中，利用文字的方式，将自己的想法都记录下来，以此来实现情感上的进一步升华。

结束语：总而言之，在进行小学五年级的语文读写教学的过程当中，教师们应适当的借助网络短视频的力量，深化语文读写教学。这样一来，既能够提升学生的阅读能力，也可以对学生们的写作能力进行培养。所以，小学阶段的语文教師，一定要对此进行积极的利用，从而促使学生们的语文读写能力，得到一定程度上的提升。

参考文献：

[1] 周化艳.小学语文作文教学中微课资源的开发与应用[J].中小学电教（下半月），2016（8）：60.

[2] 杨小弟.多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究[J].作文成功之路（上），2016（8）：83.