如何结合多媒体资源提升幼儿礼仪教育效果

摘要：为了提升幼儿礼仪教育的实践成果，教师可以利用多媒体资源对幼儿进行活动开展，尝试借助多媒体资源为幼儿打造良好的成长氛围，保证每一位幼儿积极跟随多媒体资源的认知和观察进行体验和感受。结合教师的积极引导和丰富多媒体资源的有效利用，每一位幼儿都能够感受到多媒体资源的应用乐趣，在教师的帮助下实现不断进步和成长。

关键词：多媒体;幼儿园;礼仪教育

为了为幼儿呈现良好的礼仪教育氛围，教师需要通过多媒体资源的巧妙应用为幼儿进行教育呈现，尝试帮助幼儿感受多媒体资源的参与和观察乐趣，积极结合其内容完成礼仪教育的参与。在教育活动的组织和实践中，教师可以通过多媒体图片的展示邀请幼儿欣赏借助这些趣味图片，为幼儿展示出不同的礼仪教育内容，激发幼儿的活动参与兴趣;教师可以通过多媒体视频的播放，以直观的展示形式邀请幼儿欣赏，为幼儿打造良好的礼仪教育氛围，促使幼儿伴随视频完成礼仪教育认知;教师还可以通过多媒体绘本的展示邀请幼儿欣赏，鼓励幼儿在这些绘本作品的欣赏中进一步建立起高尚的素养和品质。丰富的礼仪教育活动可以围绕着多媒体资源进行开展，也能够切实为幼儿打造良好的礼仪教育氛围，帮助幼儿在愉快的活动参与中感受到礼仪教育的重要性，完成高尚品质的逐步建立。

一、多媒体图片资源

在礼仪教育实践中，教师可以结合相关的图片，在教育过程中进行展示这些图片，不仅能够吸引幼儿的注意力，还能够为幼儿营造良好的礼仪教育氛围，使得幼儿不用教师敦促，也能够积极进行内容观察和欣赏。同时伴随着多媒体图片资源的应用，幼儿能够顺利完成礼仪教育认知，建立其礼仪教育的初步参与，更好的完成道德素养的完善。

例如，为了更好地对幼儿实施礼仪教育，教师通过多媒体图片资源的展示邀请幼儿欣赏。在图片上，幼儿看到了一位小朋友帮助另一位小朋友的场景。图片使得幼儿积极观察，认真欣赏，结合图片上的内容进行详细欣赏。当幼儿观察完图片之后，教师询问幼儿从图片上都看到了什么？有的幼儿表示自己看到了两个小朋友互相帮助的场景;有的幼儿则表示自己看到了两个好朋友的故事;还有的幼儿则表示自己看到了一个小朋友摔倒了，而另一位小朋友去扶他。结合多媒体图片的认真观察，每一位幼儿都被帮助他人的幼儿所打动，意识到了乐于助人可贵品质的重要性，且伴随着多媒体图片完成了乐于助人礼仪教育的积极参与和感受。

二、多媒体视频播放

教师可以通过多媒体视频的播放，为幼儿进行直观的展示，结合视频中人物的礼仪意识和素养进行呈现。伴随着教师的积极引导和视频的认真欣赏，每一位幼儿都能够完成礼仪认知和理解达成礼仪品质的有效建立。视频的播放能够吸引幼儿注意力，使幼儿主动参与，积极实践，结合视频内容进行讨论和分析。最终幼儿将伴随着多媒体视频达成理想的活动参与效果。

例如，为了帮助幼儿建立尊老爱幼的可贵品质，教师结合多媒体视频进行礼仪教育。在多媒体视频的展示中，幼儿看到了一位小学生帮助老人过马路的场景。那位老人走路颤颤巍巍的，但是小学生十分耐心扶着老人的手，一步步走过了斑马线。经过视频欣赏，每一位幼儿都结合其中内容，发表了自己的看法和见解，有的幼儿表示自己也想像视频中的哥哥一样帮助老爷爷;还有的幼儿则表示自己想要为哥哥的行为鼓掌。由此可见，多媒体视频的播放能够直观地展示可贵的品质，也能够借此为幼儿营造良好的礼仪教育氛围，促使幼儿在视频观察中获得丰富的礼仪渗透和洗礼。因此，教师借助这种形式实施礼仪教育，将取得良好效果。

三、多媒体绘本欣赏

教师可以通过多媒体资源播放电子绘本，邀请幼儿参与，每一个绘本当中都包含丰富的思想和情感，蕴含着丰富的礼仪教育内容，因此教师可以选取恰当的绘本作品进行多媒体电子展示，为幼儿营造良好的成长环境，促使幼儿伴随着多媒体电子绘本的欣赏和观察达成活动参与和体验。经过教师的积极培养，幼儿将完成道德素养的完善和健全。

例如，教师为了提升礼仪教育的实施效果，可以结合多媒体设备进行应用尝试展示电子绘本，要求幼儿欣赏。教师在活动实践中展示的绘本内容是《小羊和蝴蝶》。在这个绘本故事的展示中，教师邀请幼儿欣赏多媒体大屏幕，鼓励幼儿跟随着教师的讲解进行认知和理解，完成绘本内容的把握。在教师的帮助下，幼儿会意识到这个绘本讲述的是两个好朋友互相尊重的故事，也建立起了尊重他人的意识和品质。由此可见，多媒体绘本欣赏不仅能够为幼儿营造良好的成长环境和氛围，还能够促使幼儿积极将绘本中蕴含的礼仪教育内容加以深刻认知和理解，更好的完成活动参与。

综上所述，为了有效提升幼儿礼仪教育的实践成果，教师可以通过多媒体资源的多样化应用为幼儿打造良好的成长氛围，促使幼儿在多媒体资源的应用，观察过程中建立起活动参与的主动性，更好的完成活动认知。教师可以结合礼仪教育的内容进行多媒体图片的展示，多媒体视频的播放和多媒体绘本作品的欣赏，为幼儿打造丰富的礼仪教育氛围，促使每一个幼儿都结合多媒体资源的巧妙应用达成礼仪教育活动的积极参与。经过教师的巧妙设计和多样化多媒体资源的积极展示，幼儿不仅能够感受到礼仪教育活动的参与乐趣，也能够在实践中达成个人素养与品质的完善，充分感受到礼仪对于日常生活的重要性。由此可见，多媒体资源形式丰富，内容多样，能够有效吸引幼儿的注意力，激发幼儿的活动参与兴趣。多媒体教育资源能够提升礼仪教育的实施效果，营造出高效开展的礼仪教育环境和氛围。

参考文献：

[1]孫乐坤.幼儿礼仪教育的重要性和实践探究[J].作家天地，2019（24）.

[2]薛玉琴，陶菁.幼儿教育中礼仪教育的重要性与实施方法研究[J].科幻画报，2019（12）.

四川省遂宁市安居区第六幼儿园 蒋佼