中文学术期刊英文编辑的业务素质问题及其提升策略

张梅 翁志辉

[摘要]为提高中文学术期刊英文编辑的业务素质，文章从分析中文学术期刊编辑部英文编辑存在业务素质提升机会少、英文水平偏低、语言环境缺乏、学习主动性不强等主要问题入手，并基于英文编辑的工作性质，提出提高中文学术期刊英文编辑业务素质的对策：充分利用英文外审专家资源;借助数字平台，增进与同行的交流;阅读英文名刊，提高专业素质;充分利用继续教育途径;进行网络英文版本的出版尝试;做好英文版期刊网站的建设与维护。

[关键词]中文学术期刊;英文编辑;业务素质;提升策略

近年来，随着我国科技事业的迅猛发展，学术期刊发展的政策环境不断完善，中文学术期刊的发展质量及其英文部分的表达质量受到国家、研究学者、编辑同行前所未有的重视。2019年8月，中国科协等四部门联合印发《关于深化改革 培育世界一流科技期刊的意见》，指出要“加强中文高端学术期刊及论文国际推广，不断提升全球影响力”[1];2019年9月，中国科协等七部门联合启动实施“中国科技期刊卓越行动计划”，共筛选出180种英文期刊，100种中文期刊[2];2020年2月，科技部发布《关于破除科技评价中“唯论文”不良导向的若干措施（试行）》，提出要“提高中文期刊英文摘要质量”[3];2021年5月，中共中央宣传部、教育部、科技部联合印发《关于推动学术期刊繁荣发展的意见》的通知，指出要“鼓励中文学术期刊提供论文英文长摘要”[4]。上述一系列政策的贯彻落实需要广大编辑人员不断提升自身英文素质。因此，重视并加强科技期刊英文编辑人才队伍建设，是科技期刊高质量发展的重要环节。

随着我国学术期刊国际化进程的加速，我国大多数学术期刊都采用文章主体内容为中文，题名、摘要、图表等信息中英文同步的出版模式。学术期刊英文编校质量成为衡量学术期刊水平、促进学术期刊国际交流、提升我国科技期刊国际影响力的重要方面。但由于英文编辑队伍建设的滞后，学术期刊英文编校质量成为制约我国科技期刊国际传播交流的重要瓶颈[5]。如何提高学术期刊的英文水平已成为中文科技期刊编辑出版工作中的重要课题。因此，不少学术期刊为了提升期刊英文部分的编校质量，引进或聘请专门的英文编辑人才负责期刊的英文编辑加工，但总体上我国大多数学术期刊英文编辑人才缺乏，英文素质与学科水平均符合期刊发展需求的英文编辑人才更是稀缺。中文学术期刊编辑部的英文编辑大都是本学科的高校毕业生，他们大多存在相关知识模块缺失或不足的问题，在英文素养、编辑业务方面有其自身的局限性，难以胜任中文学术期刊英文编辑的岗位职责[6]。为进一步促进我国科技期刊英文编辑质量的提升，加强培养科技期刊英文编辑人才的力度，本文分析了目前中文学术期刊英文编辑人员存在的业务素质问题，并结合中文核心期刊《福建农业学报》的办刊实践，提出相应对策，供同行参考。

一、中文学术期刊英文编辑的业务素质问题

（一）业务素质提升机会少

由于我国多数学术期刊存在编辑队伍人才不足、结构不合理等问题，英文编辑人员除了负责完成期刊英文信息的编译、审改、校对等工作，通常还兼任文章的责任编辑，负责稿件审读与编辑加工等工作[7]。这在一定程度上限制了其自身的英文学习。英文编辑的工作内容主要是文章英文题名、作者信息、摘要、关键词、图表、参考文献等信息的翻译与审改，中文期刊的组稿对象、编委、审稿专家也主要为国内科技人员，英文编辑人员缺乏审改整篇英文学术论文的机会，更少有与国际学者或期刊编辑部联系的机会，限制了英文编辑的学习层次，使其缺乏对英文文章细节进行审改的实践，业务素质提高速度缓慢。

（二）英语水平偏低

陆建平调查研究发现，我国内地学术期刊英文编辑年龄构成以70后、80后为主;教育程度以学士、硕士为主;专业方向主要与供职期刊所在领域的相关，其中不乏有本科、研究生阶段主修英语的人员;一半以上为高校教师兼职[8]。英语专业人才受科研背景所限，很少在学术期刊编辑部任职，而引进专业知识深厚的外籍人才对中文学术期刊而言办刊投入过大。目前，我国尚没有针对英文编辑的上岗制度要求，期刊出版单位对英文编辑也没有明确的考核制度。因此，目前我国中文学术期刊的英文编辑队伍整体的英语语言应用能力不强，不能适应专业领域内国际学术交流的表达要求，英文素质有待提升。

（三）语言环境缺乏

我国大部分中文学术期刊编辑部只设立一名英文专职编辑，而且他们大多数没有前辈、同事的“传帮带”，组稿对象基本都是国内科技人员，很少接触国际科研工作者，缺乏语言学习环境。目前，出版界针对英文编辑的继续教育培训甚少，而仅有的英文编辑培训也存在针对性不强、内容单调、形式单一、学习效果不佳等问题[9]。各专业领域内相应的英文研讨会、学术会议等也是难得一见，而英文编辑出国培训或参加国际专业学术研讨会的机会则更少。因此，中文学术期刊的英文编辑常常在学习过程中遇到困难而求助无门，不仅学习资料选择与获取的路径少、学习环境条件不正规等，还缺乏正规的英语语言学习途径和语言交流对象，英文水平的提高障碍重重。

（四）学习主动性不强

学术期刊英文编辑在一成不变的编辑部工作流程中，因为工作对象单一、要求简单、缺乏考核监督制度，仅依赖国内一些网站或工具和自身勉强够用的词汇、语法水平，就能完成相应工作任务，久而久之就逐渐放松了对英语语言学习的要求，放弃提升期刊专业英文、编辑专业英语、口语交流等专业英文编辑应具备的能力。因为工作中少有涉及国外期刊的内容，所以中文学术期刊英文编辑很少浏览国外本学科的专业期刊和编辑类专业期刊，进而无法学习到前沿的英文专业知识和编辑知识;加之当今学术期刊专业语言表达不断更新与完善，而国内中文学术期刊的英文编辑水平始终停滞不前，两者渐行渐远，严重制约了中文学术期刊英文内容质量的提升。

二、中文学术期刊英文编辑业务素质的提升路径

对学术期刊英文编辑而言，出版政策的引导、出版单位的支持是英文编辑语言水平提高的外部环境保障[10]，而英文编辑自身的主观能动性则能够起到决定性作用。随着我国英文期刊的快速发展，以及国家对中文学术期刊英文表达质量的日益重視，出版管理部门对英文编辑的能力评价制度建设和政策支持力度将不断加强。在此背景下，英文编辑人员应有效利用编辑岗位的工作资源，充分调动自身积极性来提升自身语言水平及英文编辑能力，为对标国际一流科技期刊、提升期刊英文质量贡献自己的力量[11]。

（一）充分利用英文外审专家的资源

期刊是编辑工作的主要对象，英文编辑利用期刊本身的资源进行业务学习将起到事半功倍的效果。以《福建农业学报》为例，英文摘要审改的流程在审稿中包含了以下环节：责任编辑—外审专家—英文专职编辑—同行英文专家—外籍专家。这也就意味着，一篇文章的英文摘要经过作者、外审专家、同行英文专家、外籍专家的多重修改。另外，英文专职编辑在整合、修改期刊英文摘要的过程中，会接触到不同英语水平层次人员的审修资料，每一次修改都是英文专职编辑学习参考的机会。同时，这是最有效、直接的学习方式，真正做到了“且做且学，且学且做”，有利于英文编辑自身业务水平的提高。

尤其是英文外审专家的审改资料为英文编辑的学习提供了最好的范本。例如，《福建农业学报》编辑部的英文外审专家是美籍华裔学者黄博士及其夫人。黄博士旅居美国50多年，其夫人为美国本土人士，二人均具有深厚的英语学习背景，且黄博士系美国某著名大学食品与生物学专业教授，熟悉农业与生物学专业。他们对本刊英文摘要从语法结构、语义准确度、表述逻辑、语言流畅等方面进行细致的修改，与很多作者的中式英语表达形成鲜明对比。通过对二者进行比较性学习，英文编辑可以直观地领会英语表达的美感，扎实、稳固地提升英语水平。

（二）借助数字平台，增进同行交流

目前，自媒体平台发展迅速，我国众多学术期刊编辑部都有利用微信公众号、腾讯QQ、微博等进行期刊宣传和沟通联络，英文编辑可借助这些平台，建立与同行人员的交流基地。如《中国农业科学》的微信公众平台、科技期刊英文编辑QQ群、科学网博客论坛等都为英文编辑提供了很好的学习交流平台。通过参加一系列全国性的英文编辑业务培训，《福建农业学报》的英文编辑也加入了英文科技期刊编辑、期刊编辑的QQ交流群，可以随时随地向其他英文编辑同行请教，或者将遇到的疑问发在群里交流，与其他人共同学习;科学网的顶尖学术编辑同行经常更新编辑出版的相关动态，如国际期刊动态、科技论文英文写作技巧等，为英文编辑提供了很好的学习资料。

数字平台的应用拉近了普通中文学术期刊英文编辑与顶尖英文编辑、英文期刊编辑部的距离，使其可以紧跟学术期刊动态，及时解答相关难题，减少网络错误资料误导，为中文期刊英文编辑的语言水平提高提供了权威保障。

（三）阅读英文名刊，提高专业素质

同专业高级别学术期刊是科研领域内的学者、期刊编辑人员共同关注的对象，其中包含的前沿科研信息和专业的英文编辑技巧都是中文期刊英文编辑人员需要学习的内容。不论国内或国外的优秀全英文期刊都为中文学术期刊的英文编辑提供了准确、全面、针对性强的学习资料，英文编辑可以在其中学习相关度很高的专业词汇表达，并与自己所在期刊的英文摘要等信息进行对比研究，从而提高自身的英文编校水平。目前，国内的《中国农业科学》的英文版Journal of Integrative Agriculture、《水稻科学》的英文版Rice Science、《园艺研究》的英文版Horticulture Research、《浙江大学学报》（B辑：生物医学与生物技术）的英文版Journal of Zhejiang University-Science B（Biomedicine and Biotechnology）都具有较高的学术影响力，而且这些期刊的相关资源均可开放式获取，为英文编辑提供了很好的学习资料。另外，国外的高级别学术刊物如Nature、Science、Cell、Horticulture Science、The Plant Cell等，也是英文编辑需要經常浏览、查阅的优秀专业刊物。

（四）充分利用不同的继续教育途径

编辑的继续教育至关重要，它是编辑完善学术编辑知识模块完整性的重要方法。目前，编辑的继续教育模式依据时间长短主要有长期进修、短期编辑培训班及学术交流会议等，培养方式主要为全脱产或非脱产。当前的编辑继续教育培训模式始终存在用同一标准规范不同专业领域编辑、培训机构资源分散、内容缺乏层次性和针对性、理论性强但缺乏实践锻炼等问题[12]。因此，编辑行业的继续教育培训改革势在必行。当前，我国由高校毕业生、转行中文编辑和专业人员等组成的英文专职编辑队伍普遍存在语言功底或者编辑业务能力的严重缺失问题。而国外对学术编辑通常都要求具备双学位，以脱产或不脱产的方式对其进行长期系统的进修，以提高其业务能力。英文编辑由于需要具备多个领域的知识与技能，在其原有专业的基础上进行英语或编辑业务的培训是提升其业务素质的重要措施。在此基础上，英文编辑还要定期参与短期编辑培训、学术交流会议等活动，不断更新编辑业务知识储备，才能成长为一名基础扎实、思想前沿的优秀英文专职编辑。如英文编辑通过在学校进行1～2年全脱产或非脱产的语言进修，然后再结合编辑实际工作，积极参加专业领域内的学术研讨会;或者通过与国外知名期刊编辑部进行半年以上的交换学习，在英语环境中学习编辑业务技能[13]。这些方式都不失为培养专业英文编辑的科学模式。

（五）开展期刊英文网络版的出版尝试

目前来说，英文版科技期刊仍然是国际学术交流的主流媒介。截至2019年，我国入选《科学引文索引》（Science Citation Index，简称SCI）并获得影响因子的英文期刊共计225种，约占其总数的2.40%，数量远不及欧美发达国家[14]。我国英文科技期刊的水平仍需进一步提高，以实现中英文科技期刊的协同发展。为此，期刊编辑部尝试出版期刊英文网络版不失为发展中文科技期刊的有效途径，并且当前建设双语数据库也是国际期刊发展的重要趋势之一[15]。因此，中文科技期刊可以尝试向作者征询关于提交论文英文版进行网络出版，并被收录本期刊的数据库进行网络发布的意见。目前，我国许多中文期刊也有刊登英文版文章，借机培养英文编辑人才，为中文学术期刊编辑部出版英文学术期刊做好人才储备。中文期刊出版英文网络版为英文编辑提供了更多业务实践和语言学习机会，可以锻炼其全面把握学术论文的能力，提高高度结构化文体的编译水平。

（六）做好英文版期刊网站的建设与维护

英文版期刊网站的建设是我国中文科技期刊吸引国际读者、走向国际化的重要途径。国内众多科技期刊对建设英文网站不够重视，因此很多中文科技期刊没有建立英文网站，或者网站只有简单的英文版[16]。科技期刊建立英文版期刊网站，并由英文专职编辑进行维护和管理，不仅可以增加英文编辑的实践机会，还可以促使英文编辑经常浏览相关期刊的英文版網站进行参考学习，并且在网站建设和维护过程中充分利用网络资源学习专业的英文表达，提升自身的英语水平，及时更新自身的语言库。

三、结语

中文学术期刊的英文部分是期刊对外交流的窗口。加强中文学术期刊英文编辑队伍建设，提高学术期刊英文编辑质量，是提升我国科技期刊品质及国际学术形象的重要内容。作为一名中文学术期刊的英文编辑，要时刻谨记时代赋予的使命，把握国家发展战略，在编辑实践中充分利用学术资源，不断增强自身的英文编辑业务水平及语言表达能力，兢兢业业、精益求精、全心全意地做好学术期刊英文质量的把关，为我国培育世界一流学术期刊贡献力量。

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[2]中国科协学会学术部.中国科协等七部门联合实施中国科技期刊卓越行动计划[EB/OL].（2019-09-20）[2021-04-11].https：//www.cast.org.cn/art/2019/9/20/art_80_101814.html.

[3]科技部.科技部印发《关于破除科技评价中“唯论文”不良导向的若干措施（试行）》[EB/OL].（2020-02-23）[2021-04-11].http：//www.most.gov.cn/xxgk/xinxifenlei/fdzdgknr/fgzc/gfxwj/gfxwj2020/202002/t20200223_151781.html.

[4]中共中央宣传部，教育部，科技部.中共中央宣传部 教育部 科技部印发《关于推动学术期刊繁荣发展的意见》的通知[EB/OL].（2021-06-28）[2021-04-11].https：//www.163.com/dy/article/GDJ1S5BR0516900B.html.

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