以在线教育助力地方创新创业型美术教育人才培养

摘要：目前高校美术教育专业人才的培养目标，就是培养出系统掌握美术基本理论、基本技能，具备教师基本职业素养，具备创新创业能力，能满足地方美术教育需要，从事与美术相关工作的应用型人才。5G时代促使在线教育高速发展，为高校美术教育教学提供了有效的现代教学手段，同时对教学理念的改革产生了影响。本文分析在线教育的优势和教学设计策略，以期更好地助力地方高校美术教育人才的培养。

关键词：在线教育;创新创业;美术教育;人才培养

为了顺应国家创新驱动发展战略、推进高等教育综合改革，国务院办公厅于2015年5月4日印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，其直接目的是促进高校毕业生高质量创业和就业，而更关键的是要把高校学子培养为能满足时代需求和适应社会需要的、具有创新精神的综合型人才。创新创业能力的培养建立在掌握专业知识的基础上，要系统灌输与引导学习创新创业知识，最终将其应用到实践中。把创新创业体系融入高校具体学习过程中，是为了实现基本通识课程、专业课程、创新创业理论、社会实践的有机结合。

互联网技术的高速发展，催生了在线教育等以网络为介质进行内容传播和学习的教学方式，通过收集、设计、开发和利用各种教育资源，构建教育环境，学生与教师打破了时间和空间的限制，能够随时随地上课，进行电子化的、有效率的拓展学习。学生与教育组织机构（教师）、学生与学生之间能建立双向或多向的即时通信机制。在线教育的意义不仅在于它的技术手段，还有它传输的内容本身以及给学习带来的巨大变革。2019年9月底，教育部等11个部门联合印发《关于促进在线教育健康发展的指导意见》，提出2020年大幅提升在线教育的基础设施水平，使互联网和大数据等现代信息技术在教育领域的应用更加广泛，资源和服务更加丰富，在线教育模式更加完善。

1 在线教育快速发展的原因

一是5G时代的来临。科学技术的发展对社会进步具有重要影响，只有掌握一定的科技实力，提高综合国力，才能在激烈的国际竞争中取得领先地位。自20世纪末开始，我国便主张教育兴国、科教兴国，近几年，我国通过加大对科技研发的投入，使科技水平得到了极大的提升。2019年，我国正式进入5G时代，在通信技术方面，我国研发的5G技术在传输速度和传输质量上都位居世界前列，这极大地促進了互联网和人工智能社会的发展。

二是受教育人员和学习需求增多。现在国内已全面实现小康，温饱问题解决后，我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。国民的需要开始转向提高应用能力水平、生活水平和接受精神熏陶方面，对不同领域、不同层次的知识学习需求显著增加。在线教育能在教育内容和教育时间的选择上，给受教育者最大限度的自由，更好地满足人们终身学习的需要。

三是新冠肺炎疫情让人们的生活、学习发生了明显变化，推动了在线教育的快速发展。疫情期间，全球开展了有史以来规模最大的在线教育运动，在线教育以其特有的优势展现了社会价值和巨大潜能。为了稳定疫情，我国教育部决定2020年春季鼓励广大师生利用在线教育资源和平台合理开展线上教学，多所高校和教育机构也以在线形式举办学术讲座，开放教育资源，实现知识和信息共享。

2 在线教育的优势

2.1 转化教与学的形式

高校美术教育根据时代要求，对部分内容采用在线教育方式，改变了传统高校美术教学单一的课堂教学模式。互联网信息教学平台打破了传统的师徒制，学生可以依据自己的兴趣有针对性地搜索多个教师的课程进行扩充式学习，反复研究知识点，通过在线形式随时与老师讨论，及时交流信息，从而培养自身的批判精神，锻炼创造性思维[1]。教育专业的学生还可以在线分享自己的学习体会，体验教的乐趣，培养教的能力。

高校美术教育会安排美术专业学习，常规的美术专业学习要配备大量的教学用具、绘制对象和足够宽敞的教学空间。在线教育的学习对空间没有特别的要求，狭小的空间即可。各种电脑绘图软件的出现使绘制变得简便，方便修改和高效地制作出效果，简化了绘制过程。以电脑图片为绘制对象，不仅能扩大选择范围，也能提升观察的时效性，打破只能在固定时段、固定光线下绘制的限制。

2.2 高效的知识传播方式

在线教育涉及的传播方式主要有文字、图片、视频、音频和动画，这些传播方式充分满足了美术教育的教学需求。与其他学科相比，美术教育专业类的教学对图片的依赖性更强，学生的审美能力要建立在鉴赏美术作品的基础上。在线教育教学不需要把厚重的画册等纸质资料搬到教学现场，规避了印刷品出版时的模糊和偏色问题，只要通过网络下载高清美术类作品图片和相关文字介绍，依据信息技术和电子设备就能高效传达教学内容。视频和动画提升了教学的趣味性和生动性，某些课程知识要通过视频和动画的讲解演绎才能变得清楚明白，如艺用人物解剖类课程，按原始教学方式很难分析皮肤以下的肌肉结构，视频和动画的介入则使知识传授更加直观易懂。

2.3 了解信息方便快捷

5G时代使网络的传输速率和容量得到了大幅度的提高，人们能用更少的时间获取更多的信息，学习者从传统课堂教学，等待教师传授知识的被动状态转化成主动学习、探究学习和研究性学习的状态，提升了自学能力，激发了学生对学习的兴趣。教学中要注重培养学生信息素养，这种素养包括对信息敏感的意识、掌握与信息有关的知识和加工处理信息的能力[2]。教师要引导学生通过新媒体平台及时了解美术发展的前沿信息、全球艺术家的佳作和绘画技法视频，在线上数据库中还能搜索到美学理论和教育理论，并链接到其他相关专业网站，延伸创新创业教育和实践。互联网的教育资源共享对培养跨专业的结合和交叉学科的美术教育人才具有重要现实意义。

2.4 提升地方教育水平

边远山区尤其是边远少数民族地区受地理条件影响，经济、文化和教育相对落后，师资短缺，教师水平不高，教学经费紧张，办学条件差，教育管理不到位，但如果具备网络条件，山区人民也能享受平等的教育资源。地方少数民族大多聚居于相对偏远而独立的地理环境中，不同民族的文化经过漫长的传承，形成不同的民间美学理念和民族美术文化。通过网络形式欣赏和传播大山深处的民间艺术文化资源，在专业教育者的在线指导下，充分利用这些地方教育资源开展教学，能为当地教育和民间美学注入新的理念。

3 在线教育的教学设计策略

3.1 以技术为出发点

在在线教育中，虽然信息技术依附于教学主题，但是教学设计必须明确信息技术的特点，准确掌握不同信息技术能为教学提供的服务，基于信息技术的特点设置课程，更科学地发挥技术在教学中的作用。在线教育主要有两种进行模式：一种是当教师学生相约在线时，教师在线上进行直接演示和讲解课堂教学资料，通过聊天窗实现实时信息交流，将上课的过程录制成录像，放在某个网站上供学生回看;另一种是教师学生没有同时在线，教师把配有自己讲解声音的课件内容或录制好的相关教学资料视频提前上传到某个网站上，学生根据教师提供的网址在限定的学习时间内反复观看。在第二种模式下，微课制作是常用的技术，微课就是针对一两个知识点的课程制作。一个微课不超过20分钟，资源容量小，能支持移动设备的移动学习，通过主讲人讲授、流媒体播放达到学习者自主学习的目的。每个微课课时不长，适宜碎片化学习，但微课设计是系统性的，需要配套相应的练习和评价。

3.2 以教师专长为出发点

教师的专长既指专业学识方面的专长，也指教师自身掌握的信息技术的专长，教师把原来比较分散、片段的知识点，结合信息技术整合到课程中，运用电子技术与学生加强沟通。这种办法将教师熟悉的技术用于熟悉的教学方面，并不断探索这一技术的应用方式，能使教师逐渐达到融会贯通的地步，甚至自行推出美术教育电脑辅助软件，建立美术教育方面的资源库，这既能提高教学效率，又能凸显教师的能力特色，增强教师的教学吸引力。

3.3 以学科特色为出发点

无论是技术还是教师都要服从于学科特点，并受先进教学理念的引导。技术的引进既是现代教学手段的革新，也是教育观念的革新。技术的应用要从教学要求以及教学对象的年龄特征出发，分析课程特点和具体教学内容，有效应用技术优势实现学习目标，围绕教学重点难点使教学过程和方法有效结合。例如，在设计创新创业方面的在线教育时，要先明确课程建设方向。学习初期是学生认知创新创业的阶段，可通过翻转课堂等互动形式展开教学;学习中期是扩展学生创新创业能力、扩充创新创业知识的关键期，要激发学生通过网络进行资料搜索与实践准备的热情;学习末期是具体的实践期，要鼓励学生在虚拟平台历练，通过参加创新创业大赛、参与校企联合工作等途径，全面提升创新创业知识水平和实际应用能力[3]。

4 互联网带来的创新创业机会

与终端设备为个人电脑的PC互联网相比，终端设备为智能手机的移动互联网发展势头异常迅猛。互联网遍及很多国家，一台电脑或一部手机就可以连接整个世界。

4.1 网络求职

网络求职给大学生提供了更多的创业实践机会，与传统招聘会实地投简历不同，网络求职的优势比较突出。首先是覆盖面和信息量大，跨越了空间限制，求职时间比较自由。其次是针对性强，在招聘网站输入关键字就能在海量的招聘信息中搜索到符合要求的招聘信息。最后是节约求职成本，电子版求职简历可多方投递，在线面试和考核节省了求职者到招聘点所需的路费和时间。

4.2 网络推广

随着移动互联网的发展，自媒体不断涌现，网络达人在获得大量的粉丝关注后，通过各种方式进行商业活动，获取相应的劳动报酬。网络推广就是网络达人和商家进行商务合作的方式，其中包括直播、短视频和软文推广。高校美术教育专业学生在进行创新创业活动时，可以借鉴这些新兴推广形式，与网络达人合作或把自己塑造成网络达人，进行艺术创意产品等方面的营销推广。

4.3 网络工作

5G时代，通信行业向前迈出了革命性的一步，它加快了经济的发展，使生活发生了极大的改变，为各行各业创造了前所未有的商机。受益于通信、计算机等行业相互融合产生的多重效应，它将带来数字医疗、虚拟现实、智能家居、智慧城市等新式体验，引爆全新的应用场景和商业模式，开启万物互联时代，为高校美术教育人才提供更多元的创新创业发展平台。

网络创业工作主要包括做淘宝和微商、设计电子小程序、网络教育和人工智能教育等。淘宝是PC互联网时代的产物，移动互联网则催生了微商，微商是基于移动互联网空间，借助社交软件，以人为中心，以社交为纽带发展起来的新商業模式，可通过微信精准掌握用户群和互联大数据，从而大幅提升企业服务质量和订单量。比较了解互联网的人，可以选择制作电子小程序创业。网络教育是使用互联网等传播媒体的教学模式，新时代的美术教育人才可以发挥专业特长，参与网络教育工作，创造精品线上美术课程，普及更多民众。人工智能教育具有广阔的发展前景，其中儿童陪伴教育机器人非常受欢迎，这种机器人的利润高，销量好，适合年轻创业者尝试。

5 结语

融合了创新创业改革的地方高校美术教育，通过在线教育的参与有效提升了教学效率，在线教育灵活性强，能刺激学生主动学习，具有有效覆盖受众人群等优势。可以结合大数据建立教学保障制度，完善教学监控和教学反馈情况，使教学得以在科学数据的基础上不断改进。在线教育平台技术手段不断进步，教师也要适时更新教学手段，持续学习，积极开发网络学习资源、多媒体教材，利用在线教育的优势而不是被动顺应它的发展，互联网时代带来了便利，也在知识能力方面给教师和学生带来了更艰巨的挑战。

参考文献：

[1] 封笑.“互联网+”背景下高校油画教育现状分析及当代价值研究[J].现代交际，2019（7）：184.

[2] 张道森.美术教育学[M].上海：上海三联书店，2012：47.

[3] 孙文琦，蒙长玉，王文剑.应用型高校大学生创新创业能力培养课程体系研究[J].现代教育管理，2020（7）：78.

作者简介：邓琪颖（1980—），女，广西柳州人，博士在读，副教授，研究方向：美术教育、油画。