现代化教学技术在高中政治课堂中的融入办法

袁华良

摘要：高中政治作为高考科目之一，教师通常在授课时会强调教学内容，仅给学生灌输知识点和做题方法，而并没有让学生能够彻底理解书中的内容和含义。学生在教学过程中被动参与，并没有能够积极主动的学习。在考试过程中面对陌生的新闻素材，也没有获取分析和利用信息的能力。因此，教师在进行改革的过程中，应当注意如何让学生通过现代化教学技术能够掌握高效的学习方法，从实际出发寻找最佳的结合点，提高教学质量，促进教学改革。

关键词：高中政治;现代化教学技术;融入办法

1高中政治教学中应用现代化教学技术的优势

1.1迎合时代要求

随着教育改革的深入，高考题型每年都在变化，政治考试也不再单纯按照以往传统的应试模式来进行展开，与现实案例之间的结合变得更加多元化，也注重学生对知识灵活应用的能力，所以为了能够在课堂上对相关内容进行重点强调，作为教师必须要学会运用现代化教学技术对思想政治教育模式实现完整的改良。现代化教学技术作为信息载体，其所具备的资源丰富、传播速度迅速的特点，以及承载力较大的优势让信息时代发展得更为突出。与传统教学模式相分离开来，是目前素质教育改革一直在尝试突破的关键，利用现代化的教学手段，就有可能起到教学改革的作用。在现代科技手段的引入下，教学模式变得更为多元化，教师也更加方便去提取教学资源，来帮助学生提升对知识的认知理解能力。

1.2满足教学需要

多媒体技术固然强大，但是要想真正营造出宽松自由的教学氛围，还需要教师掌握具体的操作技巧。在教师对多媒体技术内容得心应手的应用下，扩大自己与学生之间的交流空间，确保现代化教学技术在应用到高中政治教学的过程中，能够真正激发学生对政治学习的兴趣。要让多媒体技术真正方便教学工作，需要教师控制与掌握演示环节节奏，确保学生能够因为教学手段而被吸引到课堂内容教学中，使得整体课堂气氛较为和谐活跃，让教学内容显得更加丰富充实，以此来提升整体的教学质量。最后，多媒体技术的应用能够拉近教师与学生之间的距离，让学生更加平等地与教师进行沟通，实现在课堂上的有效互动。

2现代化教学技术在高中政治课堂中的融入办法

2.1利用微课进行课前自主学习，提高学生自主学习能力

高中阶段的学生应具备一定的课前自主学习能力，这应成为学生良好的学习习惯。教师在开展教学活动的过程中，要注重学生在整个学习过程中的主体地位，让学生能够更加主动的进行课堂学习。因此，教师可以利用微课教学的形式，让学生能够主动进行课前自主学习。通过课前自主学习，学生能够对教材内容有大致的了解，并且也能够进行一定的思考，在听课的过程中更加有针对性地听讲，从而提高自身的听课效率。当学生能够将课前自主学习养成一种习惯，也能够使其他学科受益，从而从整体上提高学生的学习水平。例如在学习必修1《中国特色社会主義》第一课第一框时，我要求学生自己利用微课视频的资源进行课前自主学习。参考教材的内容，能够有一个大致的了解。为此我也制作了本课重难点《生产力与生产关系》的微课视频资源发布到微信、腾讯课堂、钉钉学习群中，让学生进行自主学习。以视频的形式让学生改变传统的预习模式，从而达到更好的学习效果。之后我也会让学生上台分享自己的课前自主学习成果，让学生能够重视课前自主学习这一环节。之后微课视频的资源也能够作为日后学习的备用资源。在循环利用的过程中帮助学生不断夯实学习的基础，也让学生能够养成自主学习的习惯，从整体上提高学生的学习能力和水平。

2.2创设信息化的教学情境，提高政治课的学习效果

在高中政治课的教学中，创设利于学生学习的教学情境至关重要，选取最佳的创设途径是非常关键的。先进的现代化教学技术，可为情境创设指引方向，提供展示教师精湛教学水准的平台，发挥现代化教学技术自身的绝对优势而为教师政治课情境的创设提供广阔天地。网络资源充足而优势大，清晰逼真的图片和文字、优美动听的音效，这些网络资源为创设良好的政治课教学情境提供了充裕的素材，运用这些资源创设与政治课教学内容相匹配的教学情境，使高中生的政治课堂气氛处于活跃状态，促使师生间的关系更加亲密而和谐，学生浓浓的求知欲和探究热情瞬间被激发出来，积极地投入到知识的寻求中。利用现代化教学技术所创设的教学情境，使得原本抽象的政治知识产生具体化的效果，深奥的哲学原理也趋于形象化，使学生探究问题的过程趣味化，从而取得较好的政治课教学效果。例如，在讲解“规律”内容时，可以借助先进的网络资源，为学生较为真实地展示相关的地震知识、厄尔尼诺现象和沙尘暴知识内容，学生通过丰富的文字及图片信息，找寻到“规律”的真正内涵。借助信息化的优势，使课堂气氛格外活跃，帮助学生洞察平时根本注意不到的东西，有效激发了学生的政治学习兴趣，提升课堂学习效果。

2.3运用现代化教学技术，开展个性化教学

学生在政治知识学习过程中会有不同的理解，有的学生吸收较好，有的学生则无法理解基础知识，教师应当将学生进行不同的分组，并且对于不同的分组通过现代化教学技术进行个别化教学，让全班同学能够共同进步，一定程度上培养了学生的学习积极性和学习动力。在进行方法教学过程中，教师应当让学生能够从基础抓起，利于培养学生对于信息的分析和解构能力，对于大量的政治信息能够做到抓住重点。

3结束语：

综上所述，高中阶段是学生不断夯实基础，高强度学习的阶段，需要教师在开展日常教学活动过程中，引导学生提高自身的学习效率。同时，针对高中阶段学习的重要性，教师在开展教学活动过程中也要运用现代化的现代化教学技术，丰富课堂教学的形式，使得学生在课堂上能够有更多的收获。

参考文献：

[1]吴鹏芳.高中政治教学与现代化教学技术教育整合的思考[J].高考，2020，No.354（10）：124-124.

[2]陈金娥.高中政治教育中如何巧用现代化教学技术点亮课堂[J].学生·家长·社会（学校教育），2019，000（010）：P.1-1.

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