基于易班载体的高职网络思政教育环境建设的路径选择

【摘要】高职网络思想政治教育环境建设直接关系大学生思想政治教育的效果，针对高职网络思想政治教育存在多维性、复杂性、开放性等特征，要积极嵌入“易班”载体，通过转变观念，利用易班开辟网络思政教育新阵地;强化管理，注重对易班网络信息质量监控;建设队伍，打造高质量德育工作队伍;注重创新，推动“线上德育+线下德育”的环境互动等方式，推动高职思想政治教育形成新局面。

【关键词】易班;高职院校;思想政治教育环境;建设

互联网是当今时代的最大特征，在大数据、云计算、物联网等信息技术迅速发展的时空场域下，如何应用互联网信息技术开展高等教育，实已成为高校人才培养的重要指向。“易班网”作为高职大学生教学服务、思想交流、生活娱乐的重要网络互动社区平台，是大学生网络思想政治教育的重要基地，对于实现高职院校人才培养目标及高职院校内涵式发展具有极其重要的意义。在网络思想政治教育环境中，由于网络多维性、复杂性和开放性等，对高职网络思想政治教育构成一定的影响。因此，如何以易班为载体，构建与大学生成长成才、职业技能提高相适应的网络思想政治教育环境，是高职人才培养实践中亟待解决的现实问题。

一、高职网络思想政治教育环境建设的价值审视

在“互联网+”时代，高职院校思政工作不能沿袭传统“守株待兔”的思维，而是要顺势而为，运用互联网提供的环境载体，建构“线上+线下”混合式思想政治教育环境，对于实现“专业成才、精神成人”的育人目标具有重要价值。

首先，从环境载体而言，高职网络思想政治教育环境彻底改变传统思想政治教育“你说我听”的模式，实现“线上+线下”混合式思想政治教育，为高职德育工作注入了动力。大学生是网络的原住民，这是大学生成长的最为根本的特点，“粘屏生活”已然成为大学生的主流，通过网络环境，大学生可以实现对海量信息资源的便捷获取，彻底颠覆传统思想政治教育“单向传递”的模式，为坚持以学生为中心的思想政治工作开展提供了环境载体。

其次，从技术载体而言，对于当代高职大学生而言，网络生活不仅仅局限于信息的获取，同时，通过网络，大学生还开展网购、直播、休闲、娱乐的活动，从而建构一种与传统媒介环境下截然不同的生活方式，无疑，“宅生活”实已成为大学生校园生活的常态，基于高职思想政治教育的系统性、艰巨性和长期性等特点，着眼于高职院校培育技能型、应用型、高素质人才的需求，将思想政治教育与互联网深度融合，并将思政教育内容以隐性的方式嵌入到教育资源、教育环境中，能起到“随风潜入夜，润物细无声”的育人效果。

最后，从教育手段而言，互联网构建一个强大的教育空间，在互联网技术支持下，高职思想政治教育呈现出“双向互动”的良好局面。在互联网空间中，每个学生都手持一支麦克风，具有观点表达的话语权，能够针对社会热点问题、热点事件等开展互动式讨论与表达，教师不再是“灌输式”课堂的主导者，而是引导学生开展线上互动讨论的组织者、引导者，这对于帮助学生形成正确的社会认同具有极其重要的作用，并大大提升大学生的社会化程度。此外，高职德育工作者可以开展丰富多彩的网络思想政治教育活动，诸如观看爱国主义电影、开展思想政治教育在线讲座、开展社会热点的讨论等等，不仅增强大学生的社会主义意识，同时为思想政治教育提供多元化渠道和手段。

二、高职网络思想政治教育环境建设的问题透视

高职网络思想政治教育环境是一把“双刃剑”，一方面，高职网络思想政治教育环境坚持以学生为主体，为大学生提供便捷的信息获取环境以及双向交流的媒介，实现网络思想政治教育环境的新变化;另一方面，高职院校网络思政教育环境具有一定的负面性，基于网络匿名性、虚拟性、复杂性等特点，各类不良社会信息、负面社会思想、个人主义、享乐主义、历史虚无主义等在网络空间广泛传播，由于大学生的思想意识、社会认知、文化结构等方面尚未成熟，极易受到不良思想的侵袭和影响，对高职思想政治教育带来巨大挑战。首先，西方意识形态借助网络环境大肆传播，影响大学生思想意识，诸如：大学生对西方节日的追捧对传统文化的漠然、对西方裹挟资本主义价值电影的崇拜而失去对社会主义核心价值观电影的兴趣等等，这些问题的存在，与网络环境中非主流意识形态的传播不无关系，对高职思想政治教育带来梗阻。其次，网络环境的虚拟性，导致高职大学生在网络空间中缺乏道德限制，不注意言行，导致诸如道德绑架、人肉搜索等不良事件的发生，消解高职思想政治教育的张力。最后，高职大学生由于自我限制力不足，沉迷于网络世界，导致担当精神、实干精神、抗挫折能力、交际能力等下降，不利于职业技能和综合素质的提高。

三、基于易班视角下高职网络思想政治教育环境建设的路径探索

易班（E-class）作为一个集教育教学、文化传播、生活服务的网络思想政治教育平台，诞生于2007年，2009年在上海得到普遍推广应用，截至目前，高职院校在德育工作中基本以易班平台为基本载体，针对高职思想政治教育环境存在的问题，嵌入“易班”载体，有助于增强育人合力，提高育人效果。

（一）轉变观念，利用易班开辟网络思政教育新阵地

习近平总书记指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”当前，大学生成长成才的环境已然发生深刻改变，互联网在大学生学习、工作和生活中占据重要地位，粘屏生活已然成为大学生的常态。对于高职院校教师而言，如何针对大学生思想政治教育环境的变化，构建与大学生成长成才相适应的环境载体，意义重大。俗话说：“思想是行动的指南”，必须要转变观念，不断创新网络思想政治教育的形式和内容，以易班为平台，强化易班在高职院校思政工作中的嵌入。譬如：推进“易班”优质网络文化创作、高质量话题讨论设置、大学生网络文化节优秀网络作品开发、“易班”萌宠设计大赛、“易班红色文化”、“易班微党史”等作为“易班”内容建设的主要内容，做到弘扬主旋律、传播正能量。同时，根据大学生成长成才、职业技能提高的诉求，积极开展“红歌”比赛、开展“工匠精神”话题讨论、创建“易班博雅”、“智慧课堂”、“法援之音”等工作，使易班真正成为大学生成长成才的精神家园，厚实高职院校网络思想政治教育的内力。

（二）强化管理，注重对易班网络信息质量监控

高职院校网络思想政治教育环境建设，与网络信息质量的监控不无关系。近年来，国家层面致力于为青少年打造干净绿色的网络，究其原因，在于网络是海量信息的集散地，在互联网空间中，泥沙俱下、良莠不齐，既有优质网络资源，亦有劣质网络资源，因此，加强对网络信息的监控管理，成为高职网络思想政治教育的重要内容。当前，大部分的大学生网络参与意识逐渐强烈，其网络生活获得感的实现不仅仅在于“看”、“听”，而是转化到“观点表达”，在“人手一个麦克风”的网络时代，大学生网络表达欲望日益强烈，对此，如何对在易班平台的信息进行监控，成为网络思想政治教育环境建设的重点。一方面，高职院校德育工作者必须要提高政治意识，增强政治站位，用正确的世界观、人生观和价值观来引导教育大学生，提高其安全意识、网络意识和法制意识，使其知晓“该说什么、不该说什么”“什么能说，什么不能说”，具有底线意识，为营造干净绿色、充满正能量的网络添砖加瓦。另一方面，高职院校要坚决抵制网络不良信息的侵袭，德育工作者要增强意识形态意识，对网络中存在的消极观点、错误信息、虚假谣言等要及时制止或转变，及时矫正错误观点，给予正面回应，以端正大学生的思想态度，引导价值取向，不断提升大学生的认知能力。

（三）建设队伍，打造高质量德育工作队伍

俗话说：“师者，所以传道受业解惑也”。高职思想政治教育工作，关键在于教师。当前，高职院校思想政治教育工作队伍建设由于多种因素的影响，工作效果并不乐观。从调查来看，部分教师对信息技术知之甚少、对易班论坛了解不多、对网络教育资源整合开发层次较低。这些问题的存在，消解了高职网络思想政治环境建设工作的张力。因此，必须要立足于建设一支素质过硬、技术过硬的思想政治教育工作队伍。一是采取“引进来+走出去”的方式进行网络思想政治教育业务培训，为德育工作者提供能力成长的平台，使其能及时了解互联网信息技术发展的态势及大学生成长成才的特点，及时运用思想政治教育规律来增强德育工作的效果。二是增强德育工作者的责任感。在“互联网+”时代，基于易班网络平台之下，高职思想政治教育工作者必须要增强“四个意识”、提高“四个自信”，注重对易班平台中大学生留言信息、思想状态等方面的关注，并及时采取相应的措施来应对和解决。三是提高营造绿色干净网络环境的能力，对于不良信息，要及时抵制，对于不良思想苗头，要及时进行引导、疏导，对于在网络中的黄色信息、反动信息，要根据相应的法律法规要求，进行及时处理，还大学生一个干净、充满正能量的网络。总之，高职网络思想政治教育环境建设，离不开一支高质量的思想政治教育工作队伍，既能给予学生专业技能发展的帮扶，又能实现思想赋能，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（四）注重创新，推动“线上德育+线下德育”的环境互动

马克思主义认为，人创造了环境，同样，环境也创造了人。在“互联网+”时代，高职思想政治教育环境建设，不能仅仅落脚于网络思想政治教育环境建设，还有注重现实思想政治教育建设。对此，要以易班为平台，开设精品课程、推送教学资源、实施易班平台思想互动、利用易班平台组织教学，为网络思想政治教育创设一个有利的环境，有效促进高职院校内部思想政治教育资源的融合与共享，为大学生个性化学习、互动性学习、共享化学习提供丰富的资源供给，呈现“易班不一般”的思想政治教育效果。同时，要注重线下德育建设，组织大学生通过公益社会活动、大学生“三下鄉”、开展社会实践、参观红色文化资源等方式，并结合大学生的心理困惑、社会热点关注、实际困难、价值观问题等进行互动和交流，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。总之，要根据高职大学生成长成才的特点，打造“易班+思政教育”、“易班+教务教学”、“易班+学生工作”、“易班+传统文化”、“易班+生活服务”等平台，并结合现实德育的要求，开展针对性的思想政治教育，以期达成育人效果。

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本文系广州番禺职业技术学院“易网情深”网络思政名辅导员工作室项目研究成果。

作者简介：

雷仲萍，1992年11月出生，汉族，女，广东韶关人，研究生，研究方向：思想政治教育。

（广州番禺职业技术学院 广东广州 511483）