高中物理教学如何引导学生自主学习

杨霈

摘 要：為了进一步培养学生科学的思维模式、研究的学术精神以及终身学习的意识，增加学生将来适应时代发展的动力，在平时的教学过程当中，教师应适当地引导学生锻炼自主学习能力。尤其是在高中物理教学过程中，教师不单单要重视学生对物理课本知识的掌握程度，还应该重视学生综合能力的培养，在教学过程中穿插对学生自主学习能力的引导来提高教学效率，进一步提高高中物理的整体教学水平。

关键词：高中物理;自主学习;教学价值

为了进一步提高我国的国际竞争力，党和国家颁布了科技强国、人才强国的战略目标，这就对我国的教育质量提出了更高的要求和期许。我国传统的教学理念比较注重教书育人中的教书环节，从而在一定程度上忽略了对学生学习自主能力以及各方面能力的系统培养，如开拓创新能力、道德品质素养、终身学习意识等。

一、高中物理教学中引导学生自主学习的重要性以及教学价值

人无品德无法立世，人无才学无法发展，在教学过程当中培养出德才兼备的人才，是现如今教学的根本目的。物理学更加注重研究物质、能量、空间、时间以及探索大自然的一些自然现象，研究他们之间的相互联系以及发展规律。高中物理老师应该积极响应国家立德树人的教学号召，通过系统的物理教学来激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，锻炼学生严谨的做事态度，推动国家人才强国战略目标的进一步实现。

二、高中物理教学中引导学生自主学习的策略分析

1.增强学生学习意识，落实国家教学目标

教书以及育人是学生开展教学活动的根本目的，传授课本知识和立德树人是不可分割的系统整体。随着科技时代的不断发展，社会也急需大批高素质人才，而学校便是高素质人才的孵化基地。由此可见，学校和老师在教学过程中，都应该紧跟时代发展的步伐，按照新课程标准改革的相关要求，贯彻落实学生核心素养培养的教学目标，进一步培养学生的自主学习能力。

增强学生自主学习意识，培养学生的自主学习能力，应该从理论基础知识入手，让学生先自主学习一些简单易懂的基础知识，如此一来，更容易激发学生自主学习的兴趣。教师应该充分利用学生好奇心重这一优点，让学生自觉主动地去学习，自行将所学知识进行自我消化和理解。

在学生自我理解的基础上，教师应该更深层次地培养学生科学严谨的思维模式，帮助和引导学生用科学的方式和眼光观察世界，透过现象看本质，从物理学的角度出发，去探索生活中的一些自然现象以及宇宙尽头的奥秘。让学生在平时学习中，用于发现问题、提出问题、解决问题，努力研究问题的来龙去脉以及解决方案。

2.以学生为教学主体，引导学生自主发展

以人为本是这个时代的教学理念，应该充分体现在物理教学中，教师应该将教学过程中以及课堂上的主体地位交还给学生，进一步培养学生的主观能动性。而教师应该从中扮演一个言传身教的引导者和组织者，建立一个适合学生自主发展的教学模式。

在高中物理教学过程中，教师应该引导学生对物理课本知识进行自主学习以及研究，培养学生终身学习的理念，引导学生从自身知晓的知识点出发，举一反三，通过自主研究实践对未知的物理知识进行理解和掌握，进一步加深学生对物理知识的记忆以及系统掌握。

例如，在讲解楞次定律时，教师就可以在讲解过程中适当出现一些小差错，让学生自主提出疑问并进行纠正，将课堂的主体地位交给学生，最后师生一起来分析这个问题，加深学生对楞次定律的理论理解和掌握，培养学生严谨的学术态度。

3.以学生的兴趣为主要动力，培养学生的终身学习能力

兴趣可以作为学生努力学生物理知识以及研究实践的源原动力。如若一个学生对物理这门学科不感兴趣，进行学习时无精打采，那么老师讲得再精彩绝伦也是徒劳无功的。因此，教师在教学过程当中，理应从根源入手，提升学生对物理科目的学习兴趣。适当创设一些学生喜闻乐见的教学情境，让学生身临其境地感受到物理的魅力，长此以往，就会激发学生对物理的好奇心，随即在兴趣的引领下迈入物理知识的海洋，最终养成终身学习的意识和习惯。

参考文献：

[1]梁欣.高中物理教学中培养学生自主学习能力的实践教学探析[J].学周刊，2021（33）：85-86.

[2]熊飞翔.在高中物理教学中培养学生的自主学习能力[J].知识窗（教师版），2021（4）：54.