高中化学高效课堂的构建策略

路丽梅

摘 要：高中化学是非常重要的学习科目，在高考体系中也占有一定的份额，如何在有效的时间内提升教学效率，逐步构建高中化学高效课堂，已经成为化学教师重点探究的方向。教师必须逐渐丰富课堂教学内容，利用多元化的教学方式对学生进行引导，在不断的创新理念下构建高效课堂。

关键词：高中化学;高效课堂;构建策略

高中化学科目是文化课程的重要内容，其知识体系具有抽象性和实践性的特点，教师必须转变传统的教学观念，在有限的时间内帮助学生掌握并理解化学内容。本文我们就探究了如何构建高中化学高效课堂，希望能够推动化学课程教学质量的进一步提升。

一、灵活运用微课，打造高效课堂

在信息技术快速发展的背景下，数字化课堂已经成为教育教学的发展趋势，这也为现代化教学带来了很多新的机遇，高中化学教师必须有效掌握信息技术教学手段，更好地构建化学高效课堂。微课教学是一种非常有效的信息教学手段，微课通常以视频的形式出现，视频内容具有较强的针对性且具有短小、精悍的特征。高中化学教师可以结合具体的教学内容应用微课教学，通过微课指导帮助学生更好地理解相关知识，增强学生在课堂探索中的目标感。教师还要为学生提供分享空间，在遇到问题的过程中能够通过微课进行自主探究，有效提升高中化学教学效率。例如，在学习“钠”这部分知识时，教师需要利用微课来展开教学指导，将钠的反应实验制作成微课视频，指导学生通过反复观看来了解实验现象，并分析总结出其中蕴含的化学概念，提高学生在学习过程中的总结归纳能力。为了有效提高学生的学习积极性，教师要积极应用现代技术与学生在课下沟通，这也有效丰富了师生之间的沟通途径，并且能够针对有问题的学生制定相应的解决措施。由于部分实验教学具有一定的危险性，开展实际操作难以保障实验过程的安全性，而微课教学此时就发挥了积极的作用，既能够使学生完全了解实验的整个流程，又可以避免实验操作带来的危险。学生针对细节部分展开细微的观察与分析，强化了对整个实验过程的理解，增加了在化学课程中的收获。

二、展开实验教学，构建高效课堂

高中化学是一门探究性非常强的学习科目，再加上整个知识体系较强的抽象性，为化学课程的教学增加了难度。实验教学是高中化学教学的重要环节，在一定程度上可以有效降低化学科目的学习难度，化学教师必须挖掘相关资源指导学生进行实验操作，帮助学生从实验操作中验证抽象的理论知识，强化学生对化学知识的理解和应用，进一步提高学生的动手实践能力，为构建高效化学课堂奠定良好的基础。例如，在对“混合物的分离与提纯”这部分知识展开探究的过程中，化学教师就可以帮助学生开展分组实验探究，通过实验来达到“粗盐提纯”的目标，全面了解制盐的过程与步骤。实验小组的人数以4～6人为宜，小組内部的成员分工必须明确，在互相探讨交流的过程中，完成对应的学习任务。通过实验教学可以帮助学生对“离子检验及除杂方法”进行讨论和总结，不仅指导学生高效完成实验学习任务，还可以帮助他们掌握化学微观反应的变化和原理，在探究性的学习过程中提高学生的理解能力。实验教学是培养学生实践能力的重要途径，符合新课标的教学改革要求，能够进一步推动高中化学高效课堂的构建。

三、结合生活元素，构建高效课堂

化学学科很多内容都具有很强的抽象性，但一些基础性的学习内容也具有广泛的实用性，这也是基于自然与生活总结而来的化学知识本质。教师要在日常生活中捕捉生活化的化学元素，将化学知识作为材料融入课堂教学，并且这些生活化的元素要贴合学生的认知基础，符合学生的理解能力，有效拉近学生与新知识之间的距离，引导学生深入感悟化学的实用价值。例如，在学习“生产生活中的含氮化合物”一课时，教师可以将氮元素的两种重要作用作为教学切入点，指导学生探究氮在生活当中的常见应用。如氮是人体生命物质的重要组成元素，在人体当中的血红蛋白中就含有氮元素;除了与我们生命体征具有密切关联以外，氮在农业生产和科学研究等相关领域获得了广泛应用，氮也是农作物生产的必备元素。在帮助学生基本了解氮的属性之后，教师再逐渐引入含氮化合物的相关知识，谈一谈氮氧化合物可能对环境造成的一些污染等。从正反两方面来分析氮的化学特征，进一步强化生活与化学课程的联系，这不仅能有效丰富教学内容，而且能增强学生对理论知识的理解。

综上所述，在开展高中化学教学的过程中，教师要不断融入创新教学思想，结合素质教育发展理念来构建高效的化学课堂，有效培养学生的综合素质。

参考文献：

[1]韩明莉.高中化学高效课堂模式的构建策略[J].求知导刊，2020（6）：53-54.

[2]范傲.关于构建高中化学高效课堂的教学策略[J].高中数理化，2020（2）：74.