大数据背景下高中数学精准教学中的数据分析探究

赵夏婷

摘 要：大多数高中教师处于大班额的教学环境，这使学生很难获得具有个性化、精准化的教学指导，这也是提升高中数学教学有效性所面临的主要问题之一。但在大数据背景下，高中数学教师可以通过各类数据的灵活引用与深入分析构建更生动、高效的数学课堂，为精准教学实施提供有力保障。

关键词：大数据;高中数学;精准教学;数据分析

一、高中数学精准教学现状分析

首先，难以对学生的个性予以充分的重视。精准教学活动的开展就是基于大数据对学生的整体学习状况进行记录，然后再结合相关数据分析结果开展针对性教学，从而促进学生个人能力的提升。但是，很多高中数学教师未实现对学生学习行为的密切关注，经常会忽略学生的个性差异，进而给精准教学效果带来不利影响。其次，没有与信息技术融合。科学、恰当地应用信息技术是有效落实精准教学的重要基础。通过大数据信息分析，能够对学生整体学习情况有深入了解，然后选择适合的方式开展教育教学工作。但就目前来看，很多教师习惯以笔试的方式开展教学工作，难以体现针对性、个性化。最后，不利于推动教育创新。在高中数学教学活动设计、组织中，通过运用精准教学方法，不仅有助于推动数学教育事业的革新发展，也能促使更多学生对数学学科产生浓厚的兴趣[1]。

二、大数据背景下师生角色的变化

基于大数据技术的科学应用，教师能准确了解学情，然后为学生制订适合他们的多样性活动，让他们积极开展自主学习、合作探究。这样的教师角色，就从以往教学中的主导者转变成了辅导者，以此促进教学精准性。在大数据背景下，教师可以从不同渠道深入了解学生学情，准确把握学生的学习兴趣、习惯，以及各个知识点的掌握情况、易错点等。总之，大数据背景下教师对学生的情况了如指掌，能为精准教学的有效落实奠定坚实基础[2]。

三、大数据背景下如何实施高中数学精准教学

（一）通过测试获得学生学习的数据

在日常教学中，教师可通过测试获得学生信息，然后基于对这一数据的分析，实现对学生该阶段具体学情的准确把握，在此基础上再开展精准化教学，从而大大提升数学教学的针对性、有效性。这样在制作试卷的过程中，学校就可以将每一道题主要考查的知识点直接写在旁边，方便学生之后系统归类、师生查阅。

比如，在讲解完“等比数列的求和公式”的相关知识点之后，某教师就为学生设计了下面的试题：

（1）（等比数列的求和公式）在等比数列{an}之中，已知a1=-6，q=3，求数列前n项和Sn。

（2）（等比数列的求和公式）已知数列{an}之中，Sn是前n项和，并且Sn=4an+2（n=1，2，…），求數列前n项和Sn。

通过大数据批阅试卷，教师对学生的错题一目了然。教师通过分析学生的错题本，能清楚地了解学生的知识薄弱点和易错点。这样在之后的试卷讲解以及课后辅导中才能更有针对性，可以有效落实精准教学，进而促进课堂教学实效性的显著提升。

（二）结合学习数据优化教学方案

在结合学习数据优化教学方案的过程中有一点尤其要注意，每个学生的情况不同，对于同样的知识点，因学生掌握程度不同，出现的错误也不尽相同。比如，有的学生可能是比较粗心，审题不仔细，还有一些学生对所学知识掌握不够牢固。对此，在大数据背景下，教师在教学活动设计中，应基于对学习数据、学习情况的综合分析设计适合的教学方案，以此提升教学针对性和精准化。比如，有的学生对“函数的性质”这一知识点掌握得不太好，所以在为该学生设计辅导方案时，便先引导其对这一知识点的概念性内容进行复习，然后再指导学生循序渐进地复习、掌握本节知识要点、记忆方式、典型题型及解题方法。确保学生实现对基础知识的准确把握之后，教师设计了下面的典型例题检验学生的复习掌握情况，让学生在实践分析、解答中进一步提升对函数性质的理解、把握。

例如，求证：函数f（x）=-+1在区间（-∞，0）上单调递增。

通过这一典型例题的解答，学生既可以在实践中理解知识，也能够引导学生充分认识到该怎样解决这类习题。这样在之后的测试中，再遇到这类题目时，学生便可以轻松、准确作答，提升精准教学的有效性。

参考文献：

[1]吴雨伶，夏敏.基于极课大数据的高中数学教学优化策略研究[J].江苏教育研究：理论（A版），2018（1）：76-79.

[2]张红娟.大数据支持下高中数学精准化辅导的策略研究[J].中学教学参考，2017（35）：6-7.