创客教育融入高中物理课堂的必要性及有效性

刘英俊

摘 要：高中物理是一门理科性的学科，绝大多数内容以物理实验为核心来组织教学，传统教学模式较单一，难以满足学生对物理知识的学习与吸收，而在高中物理教学中融入创客教育理念及要素，不仅可以改变传统物理教学中存在的一些问题，更重要的是优化了物理课堂教学，提高了教学效率，激发了学生学习物理的兴趣，从而进一步夯实实验基础，提高学生的物理核心素养。

关键词：创客教育;高中物理;必要性;有效性

创客一词源于英文单词“Maker”，本义是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。创客教育也就是STEAM教育，是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。高中物理学科素养形成过程中，对学生的思维及空间想象能力要求较高，尤其是在高中物理实验教学中，它需要学生以严谨的科学态度，全面调动大脑思维，构建思维空间，提高动手能力来完成实验。所以将创客教育融入高中物理课堂，一方面可以提高教师的教学效率，另一方面可以提高学生的核心物理技能和综合素质。

一、创客教育融入高中物理课堂的必要性

《普通高中物理课程标准（2017年版，2020年修订）》中明确规定“增强学生创新意识和实践能力”。在传统的物理教学模式中，教师只注重对物理知识的讲解和灌输，并以刷题为主要教学方式，强制学生去记忆大量的公式、概念、实验步骤等。由此可见，传统物理教学模式一方面不利于培养学生的动手能力和思维空间构建能力;另一方面大量的刷题不利于激发学生物理学习兴趣，不利于学生全面发展以及物理学科核心素养的形成。由此可见，将创客教育融入高中物理课堂非常重要，让学生在实践动手的过程中充分吸收物理知识，培养学生的自主学习能力、思维空间能力、创新能力以及动手实践能力。利用创客教育教学模式也可以充分调动学生的学习兴趣，增强学生对物理学科的好奇心，从而主动动手实践探究并解决自己碰到的物理问题。当然动手实践的过程中，教师也可以组织学生进行分组探究，使学生完全融入物理学习的过程，培养学生的团队合作能力。

二、创客教育融入高中物理课堂的有效性

（一）开放性的创客理念，给物理课堂插上创新的翅膀

将创客教育融入高中物理课堂，教师可以利用创客空间开展一系列物理实验并以小组的形式展开，让学生动手操作，这样能培养学生的创新意识，提高团队合作能力。比如，在学习“带电体吸引轻小物体”的实验中，教师可以让学生分组合作探究，并将小组制作的实验带到课堂上，让学生进行创意展现，从而提高学生的学习效率、创新意识以及动手实践能力，加速学生物理课堂中物理核心素养的养成。

（二）丰富的创客资源，拓展物理实验教学

高中物理学科主要以物理实验为核心进行教育教学，充分的物理实验教学不仅能提高学生的学习效率，促进学生物理学科核心素养的形成，还能合理地利用创客资源，将创客教育融入高中物理教学中提高高中物理课堂的教学质量，丰富學生物理实践创新知识，拓宽学生物理学习视野等培养学生物理综合素质。教师也可以在物理课堂实践教学中，利用各种各样的物理器材，不断引导学生进行动手实践，不仅可以提高学生对实验器材的熟练度，还可以培养学生的创新能力，制造出各种具有特色的创意品。比如，在学习“单摆小车”的物理实验中，教师可以引导并鼓励学生利用物理知识自己设计物理实验和制作实验所需要的器材，并让学生利用动力学知识进行讲解自己所设计的实验。由此一来，教师在引导学生自主探究物理实验原理的同时，也可以提高学生的思维空间能力和创新能力，并培养学生的自主学习意识，促进他们物理学科核心素养的养成。

（三）先进的创客教育理念，让教学环节有更多设计

利用创客教育理念把更多创意元素融入高中物理教学环节，一方面不仅可以吸引学生的学习注意力，还可以提升学生的学习能力与学习兴趣;另一方面通过引导能激发学生的想象力，使学生可以自主学习物理知识，让学生在创客教育平台上自由发挥，释放无穷的潜力。所以，将先进的创客教育理念引入教学环节是创客教育融入高中物理教学的关键所在。

在高中物理教学中充分利用创客空间，改变传统物理课程设置，通过丰盈的物理课堂，鼓励学生积极探索物理实验原理，提升学生的创新意识、实践能力、自主学习能力、思维空间能力以及其他综合物理素质，从而使学生通过物理学习逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力。

参考文献：

[1]陆奕斌.浅谈创客助力高中物理课堂提升学生核心素养[J].高考，2020（20）：50.

[2]徐清.借助创客精神 构建创新课堂：浅谈高中物理中创客教育的渗透[J].科普童话，2020（3）：52-53.