浅析高中数学教学中的自主学习

余家平

摘要：在高中阶段，学生们学习数学这门学科，而需要养成一定的自主学习的习惯，掌握自主学习的方法和技巧，要引导学生们在学习活动中不断地提高自主学习的意识和实际的行动力，要让每一个学生都能够清楚地掌握高中数学的基本概念和原理，并且适当地运用数学的思想方法去分析和解决问题，提高学生们综合的学习效果。

关键词：高中数学；自主学习；数学教学

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）14-0123

高中数学在学习中，教师要引导学生们完成自主学习的活动，给学生安排自主学习的任务，凸显出学生在学习中的主体价值，要让学生们在学习中不断地丰富和提高自己的综合能力，并且围绕着数学思维方法的问题去分析和解决遇到的复杂问题和情境，提高个人的综合素质。作为高中数学教师，要有意识地培育学生们自主学习的意识和能力，要让学生善于思考，并且总结在数学学习活动中的学习经验，进一步的加强和提高学生们在学习活动中的积极性。高中数学教师要进一步地遵循学科教学的一般规律性的特点，提高学生在学习活动中的自觉性。笔者认为，高中数学教学中的自主学习开展非常重要，可以从以下几个方面进行。

一、教师要善于进行创新设计，提高学生们学习的自主性

高中数学的教学活动中，要培养学生们的自主学习的能力，增强学生自主学习的意识，特别需要教师转变教育的理念，能够在教学设计当中，体现出对学生自主学习意识和能力培养的重视程度，让学生们可以在学习活动中发现学科教学的一般特征，让他们能够掌握学科学习的有效方法。在新课改下，高中数学旨在构建学生发展和学习的良好基础，激励学生学习的积极主动性；促进学生的全面发展，注重学生数学思维的形成，把信息技术和课程化作一体，建立适应学生个性发展的学习体系。所以，高中数学教师只有首先研究教材，了解教材的整体内容的布局，并且要考虑到数学知识的前后连贯性，让学生也能够掌握系统的层次分明的知识体系，才能更好地提高学科教学的效果，让学生们能够在学习的活动中不断地触类旁通让知识本身变得具有丰富的连续性，形成一张知识的网络。因此，高中数学教师在教学设计的时候，要面向全体促进学生的总体参与，通过清晰的内容的呈现以及恰到好处的师生互动，激发学生自主学习的意识，培养他们自主学习的能力，在教学中，教师不仅重视知识的传授，而且也要重视方法的传授，要训练学生掌握科学的学习方法，让他们能够高效的掌握知识应用知识。

二、用和谐的师生氛围，促进学生们的自主学习

良好和谐的师生关系的氛围，可以很好地促进学生的自主学习活动，因此，高中数学教学当中，首先也要重视良好师生关系的构建，在平等和谐，有情感联系的师生关系当中，学生和老师都能够扮演关键的角色，教师发挥主导作用，学生发挥主体作用，教师充分相信学生，学生充分信赖老师，尊敬老师。所以，作为高中数学教师，怎样才能构建良好的师生关系呢？关键要从自己做起，发自内心尊重学生们，相信他们能够在现有基础上不断地进步。要善于发现学生们的优势，而且也要有敏锐的观察力和觉察力。当发现学生们心情低落的时候，要及时地给予他们一定的鼓励，帮助他们分析在学习中所遇到的暂时的困难，让他们积极地寻找解决困难的办法。所以，要真正做到尊重学生的主体性是非常重要的，倾听他们的心声，建立起师生之间沟通的桥梁。只有和谐的师生关系才有利于轻松的学习氛围的形成。学生可以感到轻松，教师觉得开心，从而形成教师乐教，学生乐学的氛围，才能进一步培养学生学习的热情。老师和学生之间形成了一个学习的共同体，保持和谐一致的目标，因此，在学习中遇到的问题，大家一起想办法进行解决，能够发挥出各自的潜能，也让学生们的自主学习意识和能力得到显著的提升。

三、搭建出适合学生们进行自主学习探究的教學情境

情境教学法给学生们的学习活动提供了更多的线索，而且创造出来的情境与现实生活当中比较复杂的问题情境有相似之处，这便于学生今后在现实的生活中对知识进行有效的迁移，因此，高中数学教师要善于运用情境教学的方法，给学生们营造出一种探究学习的环境，从而让他们产生较为强烈的探究学习的愿望。在情境中，可以让学生们的思维活动变得活跃一些，有助于训练他们的数学学习的思维。数学学习如果没有主动思维，就无法进入学生美妙思维的境界，主动学习能够让学生进入学习思维状态，大脑的思维兴趣被激发，显得轻松愉快。在学生中都是希望在快乐中度过的，轻松愉快的教学环境能够帮助学生们自主学习。因此，教师在创建情境的时候，既要考虑到教学目标的需要，同时也要考虑到学生们目前的学习水平。要充分的掌握学生们已经具备的知识基础，还有他们学习的方法思维的特点等，这样才能更好地设计教学的情境，适当的引入现实生活中的案例，给学生提供恰当的线索，从而有效地引领学生们的高效学习。多媒体技术的应用也为教师进行高中数学的教学活动提供了有效的辅助手段，所以，教师要提前做好精心的准备，对多媒体技术的软件有充分的了解和熟悉的掌握，这样才能把多媒体技术作为一种工具充分的应用在学科的教学活动中，提高学科教学的综合效果。

总之，高中数学的教学中，教师要善于分析和引导学生们的自主学习的活动，要帮助他们明确学习的目标，掌握有效的学习方法，创设帮助促进他们自主学习取得更好成效的环境，因此，教师的主导作用要充分地发挥出来。作为教师，要不断提高对个人的要求，提升对于教学的科学设计和组织实施的能力，进一步的加强高中数学的知识传授的准确性和高效性，让学生们能够在教师的指导下完成高质量的学习。

参考文献：

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[2]张 明.核心素养视角下的高中数学导研式教学模式研究[J].学周刊，2020（35）：41-42.

[3]王克香.培养高中生数学核心素养的研究[J].天津教育，2020（31）：73-74.

（作者单位：浙江省开化县马金中学 324300）