高校音乐教学中传承民族音乐文化的具体策略

李珊珊

摘要：我国传统文化有着极为悠久的历史，而民族音乐则是民族文化长河当中最为璀璨的绝世奇珍。高等院校在开展音乐教学的过程当中，传承发扬中华民族特有的音乐文化，可以帮助学生熟悉传统民族音乐，充分体会民族音乐巨大的艺术感染力，让学生发自内心地热爱本民族文化。因此，在引导学生学习音乐时，高校教师要充分重视民族音乐文化的价值，通过多样化的教学方式帮助学生熟悉关于民族音乐的知识，进而提升学生的音乐素养，使学生的身体和心灵获得均衡发展。

关键词：高等院校  音乐教学  民族音乐文化  融合传承

中图分类号：J60-05   文献标识码：A  文章编号：1008-3359（2021）15-0102-03

在数千年漫长的历史进程当中，中华民族创作了大量富有地域风情的民族音乐，社会发展促使各个民族的音乐文化逐渐融合，形成只属于中华民族的音乐文化。民族音乐文化既是中华民族传统文化当中不可或缺的重要部分，也是广大民众的精神食粮。高等院校是为社会培养优秀人才的基地，也是传承弘扬民族音乐文化必不可少的载体。世界全球化水平日益提升的同时，提升高校民族音乐教学水平，传承中华民族价值理念，增强高校学生民族情感已经迫在眉睫，这也是高校音乐教师必须认真思考的问题。

一、民族音乐文化简介

民族音乐即在特定的文化生态背景下，各个民族群众在生产生活实践当中运用民族特有的语言，或者各地的方言，加上民族器乐辅助创作而成，用以抒发和交流情感的音乐形式，具体包括民歌、戏曲等。从整体上讲，民族音乐创作并非遵循专业的音乐艺术规律，而是民众在长时间音乐实践活动当中逐渐形成的传统的音乐套式或者韵律，所以，民族音乐文化从本质上讲，也是各个民族文化积淀的成果。更为详细地说，民族音乐文化的价值具体体现在下述几个方面：其一，民族音乐文化源于我国丰富的传统文化，是民众辛勤创作的成果，是传统音乐文化审美理念及民众情感内涵的集中体现。我国民族数量多达56个，很多民族都拥有深厚的历史文化底蕴，部分民族由于长时间隔绝外界的状态下发展，其音乐文化深受本民族价值理念影响，因此非常完整地保留了民族独有的创作形式及创作理念。文化并无高下优劣的区分，尽管各个民族的音乐文化并不符合现代声乐艺术的理念，但永远都是民众灵魂深处无法抹灭的烙印。其二，民族音乐文化体系当中含有多种民族语言文化，其体现了传统民族音乐文化发展进程当中丰富的理念，因此具有非常重要的研究价值。民族音乐文化体系当中含有多种音乐形式，比如戏曲、小调等，此外还包含丰富的演唱方法及演奏乐器，在采用不同的民族语言演唱这些小调或者民歌时，获得的视听效果也全然不同。音乐原本就是一种特殊的语言，而民族音乐和优美的旋律相互融合，就能散发出惊人的魅力。其三，民族音乐文化与中华民族传统文化之间有着密切关联，在民族文化的背景下不断地创新发展，也是中华民族自身艺术修养的体现，从这一角度来讲，民族音乐文化所展现的，也是一个民族最为动人的一面。其四，民族音乐文化当中还包含着大量的民族乐器，使得声乐艺术的形态更加丰富多彩。各个民族极富特色的乐器既是创作演奏民族音乐必需的工具，也是民族音乐文化谋求发展的重要载体，在学习传承民族音乐文化的同时，必须给予充分的重视。

二、高校音乐教学传承民族音乐文化的重要意义

（一）有助于永葆民族文化的活力

民族音乐是传统音乐艺术当中最为精华的部分，是无数民众为之不断努力才取得的成果。作为一种极为重要的非物质文化遗产，民族音乐有着浓郁的地域特色，是各个民族长期音乐实践的成果，形象地体现了不同地区民族特有的风俗。我国民族音乐不仅形式多变，而且深得民众的喜爱，在我国传统文化的发展当中有着极为重要的作用。在高校音乐教学当中，引导学生认真学习欣赏民族音乐，既可以帮助学生认真体会民族音乐当中所蕴藏的深厚情感，还可以深刻感受民族音乐当中所包含的传统文化。因此，在高校音乐教学当中传承弘扬民族音乐文化，有助于永葆民族文化的活力。

（二）有助于提升学生的道德素养

高校学生毕业后就将进入社会，因此培养和提升其道德素养极为重要。在高校音乐教学当中，引导学生学习大量知识的同时，激发学生传承民族音乐文化的意识，能够显著地增强学生的责任感，促使学生担当起传承民族音乐文化的重任，进而提高学生的道德素养及社会责任感。

（三）有助于培养学生乐观的生活态度

社会的快速发展给高校学生带来一定的压力，很多高校学生因为沉重的课业而焦灼不堪，长期处于这样的状态中，学生的身体和心灵都会不堪重负。而音乐不仅能够帮助学生放松精神，还能带给学生美的感受，因此，引导学生认真了解各民族独有的音乐文化，欣赏民族音乐歌曲，能够有效地缓解学生所承担的压力，以良好的心態应对学业和生活中遇到的挑战。

（四）有助于培养优秀的民族音乐人才

现代社会中新鲜的事物层出不穷，再加上西方音乐文化带来的强大冲击，使得民族音乐文化的影响力不断削弱，对民族音乐文化的传承发展造成极大的阻碍。高校教育应当将传承弘扬民族音乐文化作为一项重要任务，改变教学理念，提高民族音乐文化在教学体系中的地位，注重培养新时代的音乐人才，使民族音乐文化得以创新发展。在音乐教学当中传承民族音乐文化还有利于学生熟悉民族音乐，理解和感受民族音乐文化深厚的情感和独特的意韵。所以，在开展音乐教学实践时，高校音乐教师要提高对民族音乐的重视程度，引导学生认真体会民族音乐文化独特的美感，使其成长为符合时代发展、社会进步的优秀音乐人才。

三、高校音乐教学传承民族音乐文化的有效策略

（一）通过创新音乐教学理念帮助学生更好地理解民族音乐文化

自从新课标实施以来，国家开始重视培养和提升学生的音乐素养，而不是简单地传授音乐知识，民族音乐文化的发展也为高校音乐教学改革提供了新的契机。理念是开展实践的指导，为确保民族音乐在高校音乐教学当中获得更好的运用，首先教师必须充分认识民族音乐的价值，不断创新教学理念，才能通过音乐教学更好地传承民族音乐。以音乐曲目《高山流水》的教学为例，不仅对道家思想进行了诠释，也充分体现了大自然巨大的魅力，在教学时要引导学生理解作品的内涵，了解掌握与作品相关的文化知识。此外，在传承民族文化的基础上，还需要适当融入部分新的时代元素，以音乐作品《梅花三弄》的教学为例，教师可以尝试运用多种民族乐器演奏乐曲，比如箫、古筝等，充分展现不同乐器的演奏风格，增强学生的创新意识。此外，在开展音乐教学时，还可以尝试加入部分少数民族音乐，比如蒙古族音乐等，让学生了解山歌、戏曲以及长调和短调的区别，还可以引导学生采用不同的语言演唱民族音乐作品，从而充分地感受少数民族音乐的独特意韵，增强自己学习音乐的能力。

（二）通过优化课程设置体现民族音乐文化的重要价值

高校音乐教学都是以音乐教学课程设置为基础而开展的，在传统音乐教学活动当中，教师始终掌握主导权，由教师负责向学生传授相关的音乐知识，学生只能按照教师安排被动接受，在教学实践当中始终处于次要地位，难以真正体会民族音乐文化特有的魅力，很多学生无法理解教学的目标及内容，认为民族音乐文化太过陈旧，不愿意认真学习。针对以上情况，高校应当对音乐课程进行优化和调整，提高民族音乐的地位，展现民族音乐文化独特的魅力，为学生营造富有浓厚民族音乐文化氛围的学习环境，并且在音乐教学当中提供大量的机会，让学生进行实践。高校学生来自各个省市，生活环境与从小接受的文化熏陶都有所差异，让学生上台展示家乡特有的音乐文化，可以让学生直观地感受各个地区的音乐文化并相互借鉴学习。如此，不仅能够帮助学生更好地了解各个地区不同民族的音乐文化，还可以促使学生深入了解自己喜爱的民族音乐文化，又创新了音乐教学的形式，在这种模式下学生成为所有活动的中心，其积极性明显上升，而音乐教学的作用也会达到最大化。

（三）通过现代信息技术将民族音乐文化融入音乐教学中

民族音乐文化传承需要教师的引导，更需要学生的主动创新，因此，在音乐教学当中，教师需要了解和熟悉民族音乐文化，结合教学需求，采用不同形式传播民族音乐文化，从而增强教学效果，帮助学生掌握更多与民族音乐相关的知识。在音乐课堂教学当中，音乐教师还可以运用现代化的技术，营造出特定的音乐场景，加深学生对民族音乐的感受，让学生更加主动积极地学习民族音乐。比如在教授理论知识时，高校音乐教师可以事先准备好相关的视频和音频，引导学生欣赏，帮助学生学习运用音乐理论分析鉴赏音乐作品的方法。在平时的音乐教学当中，教师还可以运用多媒体技术播放与民族音乐文化相关的专题讲座，帮助学生了解民族音乐的不同形式及发展的最新动态，使音乐教学更加新颖有趣，从而显著增强学生参与音乐学习的意愿。

（四）通过合作学习实现对民族音乐文化的传承

在民族音乐文化教学当中，一味采取旧的方式，要求学生机械地记忆理论知识，难以提升学生的兴趣，因此，在音乐教学活动当中，教师可以结合学生的情况，采取不同的方法开展教学，为学生营造更为宽松的学习环境，让学生对民族音乐文化产生强烈兴趣，使教学效率获得显著提升。比如在引导学生欣赏民族音乐时，高校音乐教师可以结合教学内容，安排学生合作学习，让学生自行探讨各个民族音乐的不同风格、旋律特征，从而增强学生学习民族音乐的动力。在音乐教学当中教师还要注意和学生进行沟通，引导学生思考，让学生主动掌握各种民族音乐的风格，使民族音乐教学的效果达到最大化。引导学生了解各民族音乐文化时，教师可以鼓励学生演唱各个民族的经典歌曲，从而显著地增强学生学习民族音乐的热情。

（五）通过分层教学传承民族音乐文化

学生自身差异会对音乐学习造成阻碍，因此，在开展音乐教学实践时，高校音乐教师必须正确面对这种差异，结合教学目标，适当地将民族音乐文化融入教学之中，使音乐教学变得更加生动有趣，让学生通过学习民族音乐更好地提高自身素养。在高校音乐实践当中，教师还可以结合学生情况，通过分层教学法提升学生的音乐水平。此外，音乐教师还可以合理地选择不同的音乐曲目，让学生根据自己的兴趣反复练习，从而增强学生主动学习音乐的能力。

（六）通过创新音乐教学活动促进民族音乐文化传承

为增强音乐教学的吸引力，教师还需要不断地创新教学模式，组织开展大量富有特色的教学活动，提升高校音乐教学的效果。比如可以组织各种民间音乐社团，鼓励学生积极地选择自己感兴趣的民间音乐，进而更加深入地学习与其相关的知识，熟悉民间音乐表演的形式和技法。丰富多彩的教学形式能够显著增强音乐教学的活力，从而确保民间音乐文化获得更好的传承。

（七）通过音乐实践活动增强学生对民族音乐文化的传承意识

创新对民族音乐文化的传承发展有着重要的意义，因此，高校音乐教师在宣传民族音乐文化知识时还要注意讲解的方式和切入的角度，尤其要注意创新的积极意义，引导学生大胆地表达自己的看法，使学生获得更好地发展。比如，高校音乐教师可以鼓励学生根据自己的兴趣，挑选自己喜爱的曲目，练习创作新的曲目，通过实践的方式检测学生学习的效果。此外，教师还可以采用演讲的方式，让学生主动表达自己学习民族音乐文化的感受，从而增强学生的责任感，使学生的综合素养获得显著提升。

四、结语

传统民族音乐文化有着丰厚的底蕴，在历史发展的进程当中充分体现了各个民族、各个地区的文化特色，具有浓郁的民族情感色彩。高校音乐教学提高对民族音乐文化的重视力度，有利于陶冶学生心灵，增强学生学习音乐的能力，帮助学生更好地了解各个民族特有的风俗习惯，加深学生的民族情感。所以，高校音乐教学要注意引入民族音乐文化，通过开展不同形式的音乐活动增强民族音乐文化对学生的吸引力，从而通过音乐教学更好地传承民族音乐文化。讓学生在掌握丰富音乐专业知识的基础上，熟悉各个民族的音乐风格，掌握其表演形式及表演技巧，进而成长为符合时代需求的新型音乐人才。

参考文献：

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