香远益清 亭亭向上

【摘 要】在幼儿园的教师干部队伍培养上，宿迁师范学校附属小学幼儿园从师德师风锻造、业务能力提升、团队合作精神等方面精准施策。幼儿园拓宽用人视野，切实培养造就一支能够担当重任的新时代教干队伍，推动幼儿园工作不断向高质量发展迈步。

【关键词】学前教育;幼儿园管理;幼儿园教干队伍

【中图分类号】G617  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）53-0115-03

【作者简介】王晓玲，宿迁师范学校附属小学幼儿园（江苏宿迁，223800）园长，高级教师。

2019年1月16日出版的《求是》杂志发表了习近平总书记重要文章《努力造就一支忠诚干净担当的高素质干部队伍》，为干部队伍建设指明了方向。教师干部队伍建设是学校管理工作中的重要内容（以下将“教师干部”简称为“教干”）。北宋文学家周敦颐在《爱莲说》中表达了对莲的情有独钟，赞莲之高贵在于“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。宿迁师范学校附属小学幼儿园（以下简称“宿师附幼”）把“香远益清、亭亭向上”作为幼儿园文化建设的核心理念，努力实践以“莲品”为核心的教干培养，推动幼儿园管理水平和保教质量的同步提升。

一、养“青莲之心”，锻造优秀师德

培养“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师，是习近平总书记对教师队伍建设的希望。教干是教师之师，立德树人的理念要通过教干的管理和引领才能得到落实。莲，以其高雅清心之品，倍受人们的喜爱。宿师附幼正是看中莲的这种品质，把养“青莲之心”作为锻造教干优秀师德的重要抓手。

教师承载着为国育人、为党育才的历史重任和光荣使命，这对为师者的德行要求就更高。在幼儿教育中，永远追随儿童、守护儿童天性就是我们的初心和使命，这就要求我们的教干必须有至真至纯的道德修养，才能承此大任。

一是在学习中提升站位，强师德修养。幼儿园常态化开展对立德树人根本任务、教师对国家发展和民族复兴重要性、“四有”好教师的要求、关于加强师德师风建设的要求等相关内容的学习，使教干在学习中提高政治站位，在学习中转变观念，在学习中明理力行。同时，加强优秀传统文化的学习吸收，推动教干将其内化为精神追求，外化为行动自觉，融化为价值理念。教干以“青莲”的气韵芳华、炽热的人文情怀、开阔的眼界思维和朴实的工作作风引领带动全体教师增强责任感，提高师德修养的自觉性和主动性。

二是在工作中锤炼品格，重引领示范。“青莲”亦有“清廉”之意。一支优秀的教干队伍，必然是勤政廉政的标兵，是爱岗敬业的模范。为此，打造清廉的教干队伍就成为幼儿园首要的工作内容。宿师附幼组织教师向模范人物学习，以典型案例举案说法，用廉政文化浸润熏陶，引导算好政治、经济、自由“三笔账”，组织教干学习《幼儿园教师职业道德规范》，明确什么可以做、什么不可为，让全体教干知敬畏、存戒惧、守底线，强化教干廉洁自律的自我修炼，恪守莲一样的净植高洁，追求高尚的品格、清廉的生活、自律的精神，为全体教师树好标杆、放出样子。同时，督促教干把集体的“法”、个体的“力”内化为核心素养，外化为理性行为，融化为道德情操。

二、育向上之魂，形成业务优势

教干队伍是园所发展的中坚力量，其业务素质、管理水平是实现幼儿园健康持续优质发展的基础。莲，有“亭亭向上”的成长自觉，莲的这种特性，启发我们在实践中要精心培育教干“自觉、向上、进取”的特质。宿师附幼采用五步成长法，提升教干专业能力，让教干团队绽放如莲的最美姿态。

一是量身定制，绘个性修炼手册。宿师附幼教干队伍老中青兼备，梯队结构相对合理。为充分发挥每位教干作用，采取扬长与补短相结合的方式，从业务提升、管理艺术、适岗需求等不同维度，设计个人成长规划和修炼项目清单。“一年一对照，步步结清单”的方式让教干的每个目标都能如期实现，从而让教干的成长更具目标性，更有发展性，更显适应性。

二是读书引领，盈自我精神世界。“腹有诗书气自华”，为了让每位教干更富气质、更有内涵，宿师附幼成立“青莲”读书社，以书香滋养灵魂。每学期向全体教师推荐阅读书单，倡导每月读一本经典名著、写一篇美文心得。为增强读书实效，读书社由教干轮流担任领读，并通过读书社的微信群对读书社成员的学习感悟、实践心得、案例评析等进行展示、交流，实现线上线下同读共研的生动局面。“青莲”读书社还经常接受其他幼儿园读书小组的邀约，与之进行交流分享。丰富的学习方式，多样化的学习内容，让每位教干的教育理念、管理水平、自我境界都有了显著提升。

三是笃实求真，促课程主动变革。随着课程游戏化方式的推广，教科书式的学前教育课程体系和照本宣科的教学方式正被逐渐打破。引导儿童與日常生活、周围环境相互作用，在探索、发现、交往与表达的过程中不断获得新的经验，成为幼儿园课程建设的主要内容。为了适应课程游戏化的变革要求，宿师附幼对教干提出“调研走在前面，变革浸润其中，提升固化课程”的策略，探索园本、班本化的课程建设路径。园长、业务园长、教研主任每周要抽出不少于三天的时间深入班级、沉入幼儿园活动，观察活动的组织与实施、观察幼儿的游戏与学习，提出理念与实践的变革要求。同时，实行课程建设导师制，园级领导作为导师，定点到各年级，带领年级中层教干、班级教师探索构建园本化、班本化课程，指导课程的实施。经过不懈的努力，教师们逐步建立起用游戏的精神去改造和充实课程，使之成为儿童喜欢的、愿意投入的课程的理念，增进了课程的游戏性、趣味性、过程性和实效性。

四是主动求索，以科研突破瓶颈。教育科研是促进教师专业发展、提升幼儿园发展品质的重要途径，也是实现幼儿园内涵提升的本质需要。在教干科研方面，宿师附幼采取搭台子、指路子、压担子、晒果子等方式，要求教干人人有课题，项项见成果，实现主动求索，自主发展。几年来，宿师附幼教干承担了七项省、市、区级课题。通过课题研究，宿师附幼的教干实现了三个转变，即由经验管理向科学管理转变，由事务型向科研型转变，由督促别人研向带着大家研转变。科研实践，让教干们的理论得以丰富，视野得以开阔，创新思想和独立思考得到锻炼，诸多管理瓶颈和教学难题得到有效化解。

五是强化反思，用精准提升质态。反思是对已开展工作、已行进路线的回顾与检视，培养反思能力可以确保既定目标不会丢失，行进路线不会偏离，从而有效达到预期。在培养教干反思方面，我们要求每位教干要有“复盘”意识，反思失误，及时纠偏。同时，落实精细管理要求，做到关注细节、精准把控、及时跟进，把精进和迭代做到精致，努力提升管理和业务质态。

三、聚同道之志，实现行稳致远

莲花百瓣，瓣瓣同心。教干如同莲之花心，凝聚众瓣，呈现精彩。宿师附幼秉持“一个人可以走得快，一群人才能走得远”的信念，以“同心才能行更远”的园训为引导，让教干凝聚同道之志，营造携手并行之围，团结带领全体教师共赴美好，共创辉煌。

一是营造温馨有爱的氛围，增强主人翁意识。当教师把幼儿园当成自己的家，把园里的事当成自己的事，幼儿园的发展就会步入良性轨道。在全体教干的共同努力下，宿师附幼为全体教师营造出温馨、宽松、关爱的工作氛围，虚心听取教师的建议和意见，每年在元旦、妇女节、教师节等重要节日邀请教师家属参与学校集体活动，对家庭有困难的教师真诚关怀，真情慰问。教干与教师工作上相互信任，学习上真诚帮助，生活上彼此关心，营造了和谐友善的氛围。

二是研制温暖有度的规章。科学管理是实现高效管理的基础，制度管人、管事是有效管理的基本形式，也是实现科学管理的基本要求。但是制度具有刚性的约束力，学校在组织教干研究制定管理制度时，突出职责履行的刚性和原则性，同時也要建立容错机制，保护创新探索，鼓励教师干事创业的积极性。刚柔相济的制度建设使园内基本形成凭实绩用干部、靠业绩赢尊重的良好氛围。

三是形成团结进取的合力。幼儿园中，教干和教师共同织就了一张管理网，每一个人都是一个管理节点，因此，会有牵一发而动全身的效果。在教干队伍培养中，宿师附幼强调每位管理者要找准定位、明确职责、履职尽责，在管理上既不越位、越权，也要避免失职、渎职。同时，园领导也经常与教干一起商讨如何在管理中做到循序渐进、顺势而为，适时调整管理模式，帮助教干找到疑难问题的破解方法，给予信心支持和热情鼓励，让其管好自己的条线业务，凝聚带领好教师团队，为幼儿园的发展做出贡献。

莲因高洁而美丽，人因奋斗而精彩。在教干队伍建设中，宿师附幼厚植莲文化，遵循教干成长规律，用“烹小鲜”的精致心态，培养教干的“莲品”，期待“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的盛景遍布园所，香飘无涯。