“互联网+”时代中职思政教育管理工作存在的问题与对策研究

许长清

[摘           要]  中职院校充分认识到互联网技术在思政教育管理工作中的价值与优势后，需理性、客观地分析当前存在的具体工作问题。即针对中职思政教育管理工作缺乏与时俱进性、互联网技术的应用过于表面化、管理对象的主体性作用尚未获得充分发挥三个主要问题，校方应注重思政教育管理人员的现代意识形态的引导。同时，积极构建“互联网+思政教育”的新管理模式，且以立德树人为宗旨优化思政教育管理环境。

[关    键   词]  “互联网+”;中职;思政教育管理工作;问题;对策

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）26-0166-02

思政教育管理工作在推进、落实、完成的整个过程中，具有一定的系统性、动态性、现实性与多变性。其中，环境要素、人为要素会成为思政教育管理质量提升的关键影响要素。针对“互联网+”时代下中职思政教育管理工作问题的研究，需以人的健康发展为关键，认识到人与环境、人与人之间的关系处理的复杂性。中职院校在强调利用技术手段改善工作问题，创新管理模式的过程中，应真正做到以人为本，有的放矢地进行教育改革与思想变革。相关人员应以主要问题为切入点，对思政教育管理环境进行优化，并处理好工作中必须面对的复杂人际关系。

一、互联网技术与思政教育管理的融合优势与价值

（一）有助于多样化地开展中职教育

思政教育管理工作，是中职院校构建和谐校园文化的积极因子，是提高办学质量的重要措施，对教育效能、综合管理水平的提升有着十分重要的作用。互联网技术在思政教育管理中的应用，可方便人员扩展与丰富管理模式，并对现有的管理流程的颠覆提供强有力的技术支撑。管理人员在发挥传统思想政治教育优势的同时，可在线上实现大面积、高效率的思政教育信息的传播。管理人员可利用不同的平台、渠道、方式与方法等，多样化地开展中职教育工作，并将其思政教育管理渗透到学生成长与学习的方方面面。

（二）易于了解与掌握管理对象的思想动态

基于互联网平台，思政教育管理人员可全面、全方位收集管理对象的信息，并对其行为特征进行总结与分析。以此具备更加明确的方向，对思政教育管理工作模式进行创新。从教育与管理的本质上来讲，思政教育是引导学生个体意识形态的工具。基于网络平台与互联网技术，管理人员可全面了解与掌握管理对象的思想动态，以此增强最终工作行为的实效性与科学性。只有了解具体人员的思想动态，才能发挥思政教育管理工作的效力，做到因材施教、對症下药，进而达到事半功倍的教育与管理效果。

二、“互联网+”时代中职思政教育管理工作存在的问题

（一）中职思政教育管理工作缺乏与时俱进性

目前，中职院校思政教育管理工作过于理论化、书本化，未充分考虑到现实社会背景的变化。管理人员的思维意识、观点等缺乏一定的与时俱进性，不能根据外界因素的变化，准确且及时对工作模式进行创新与改革，从而无法真正发挥思政教育管理工作的功能与价值，不利于提高管理质量，更不能培养出符合社会需求的高素质、复合型人才。

（二）互联网技术的应用过于表面化

任何领域的变革与创新，都与社会经济、科技的发展具有不可分割的关系。互联网技术的蓬勃发展，推动我国社会彻底进入“互联网+”时代。在此形势下，教育领域必须与互联网技术进行深度对接，以此充分满足多元化的教育需求。但目前中职院校在思政教育管理中的技术使用缺乏一定的深刻性与实效性。更多情况下，只是利用互联网技术搜索与下载教学素材，而没有将其深入渗透到学生管理与思政教育的各个方面。

（三）管理对象的主体性作用尚未获得充分发挥

思政教育管理工作的推进，需获得管理对象的认可、支持与配合，否则很难达到理想的管理效果。中职院校需认识到自身存在的问题，即无法凸显管理对象的主体性作用，导致整个思政教育管理工作产生明显的滞后性、散漫性。管理人员以主观意识与经验所制定的制度、决策、方案，根本无法激发管理对象的参与积极性。带有强制性特征的制度、规则、条例等，只能形成表面化的约束力，并不能深层激发管理对象的内在驱动力。

三、“互联网+”时代中职思政教育管理工作问题的应对策略

（一）注重思政教育管理人员现代意识形态的引导

中职院校的思政教育管理，对学生的职业素养、职业道德水平的提升具有直接影响。在具体开展思政教育管理工作过程中，中职院校需认识到管理者在整个工作安排中的作用。即辅导员、思政教师等管理主体与学生形成的管理与被管理的关系处理中，管理人员的思想品质、行为品质是关键的两大影响要素。和谐的关系，易于形成有序的管理情境。否则，会产生适得其反的思政教育管理效果。因此，中职院校必须加强对辅导员、思政教师的教育机制培训。校方需认识到观念导向行为，注重思政教育管理人员的现代意识引导。在强调全面提升思政教育管理主体的业务能力、知识文化水平的同时，应引导他们建立大数据思维与现代思维，即以现实背景为参考，动态、及时、科学地优化管理内容与管理模式。且能够对当前社会的就业形势、竞争局势等进行全面的了解，并将其现实要素科学地融入思政教育管理工作中。以此避免思政教育管理人员过于本本化、理论化，将管理与教育剥离出现实社会。中职院校需组织相关人员积极进行网络化的学习与培训，令他们基于互联网平台及时了解社会发展趋势与动态，且逐渐具备一定的敏锐洞察能力。如从网络生态中发现思政教育管理工作的本质，并有针对性、方向性地丰富自身的知识结构与能力结构。以管理对象的思想问题为着力点，科学创新管理模式与工作方法。以此，在保证思政教育管理人员整体意志的先进性、现代性的基础上，有序、顺利地推进各项工作。