浅谈小学数学学习中审题能力的培养

刘辉

摘要：审题能力，是提高学生解题效果，培养学生数学素养的重要因素。而审题则是小学数学解题过程中的一个基础而且重要的环节，在小学数学教学活动中提高小学生的数学审题能力具有非常现实的意义，教师要在教学活动中注重学生数学审题能力的培养，提升小学生的数学综合素养能力。本文以如何培养小学生数学审题能力为研究对象，对此提出几点建议，希望对数学教学活动开展提供帮助。

关键词：审题能力  小学数学  有效培养  方法策略

在小学数学教学中，解决数学问题的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。因此，在小学数学教学中，很有必要加强对学生审题能力的培养。而影响学生审题能力的因素有很多，比如教材的呈现形式，教师的引领及学生本身的素质。新课程改革后，教材素材的选择及呈现形式上，较之以往也有了很大的变化，强调数学与学生生活紧密相连，也对教师和学生在教学上提出了更高的要求。下面我主要从教师如何引领和培养学生审题能力方面来阐述几点见解。

一、数学解题中审题的重要性

在解决问题时，你如果对问题还没有理解就进行答复必然会出现许多错误。学生在数学解题的过程中常常会发生这样的现象，在拿到题目以后还没有对题意进行深入理解，对其中的内容还没有做到全面把握，或者对其中的数量关系没有搞清楚，就急于动手进行演算，其结果通常是失败的。审题，是在解决问题前对存在问题内容的全面理解与把握，对于问题分析以后才能找到解决问题的思路，制定解决问题的计划。认真审题才能发现题目中的要义，把握题目中的细节，这相当于对问题的解决成功了一半。对于小学生来说，数学的抽象性与逻辑性为他们的学习本身造成了不小的难度，随着知识不断深入地学习，数学思想与方法也广泛融入了数学知识体系，审题属于解决问题的初始阶段，也是解决问题的关键环节。因此，教师要引导学生学会更精细、更准确、更深入的审题，在审题中找出数量之间的关系，理清解决问题的思路，才能为有效解决问题提供保障。

二、数学教学过程中要注重学生观察能力的培养，通过观察提高学生的审题能力

对于小学低年级的学生而言，观察能力是学生学习数学的最基本能力之一。对于思维能力还不是很完善，想象能力也还比较薄弱的学生来说学习数学的最好方法就是要通过自己的眼睛观察，从而学到和总结到新的數学知识。但是面对刚刚进入小学的小学生来说，他们在看图或是在读简单的文字说明方面都具有很大的随意性和盲目性，他们似乎只是在“看热闹”，没有目的性漫无目的浏览，这样学生就不会在反复的观察和审题中得到数学知识和相关的信息。在数学教学的过程中，教师要针对这种情况，有计划地引导学生有目的、有顺序的进行读图和审题，通过一定时间的练习让学生能够改变以前不好的阅读和审题习惯，逐步培养和提高学生的观察能力，让学生拥有一双慧眼，能够从文字题目或是图片中洞察出信息和要求。

在以后的学习中我会特别注重学生对于题目的阅读，总是设置机会带领学生一起练习，引导学生正确地审题，告诉学生读题时应该注意的事项，并且把所学过的题型中题目要求分类给学生观察和体验，从中感悟数学题目要求的一般规律。久而久之，学生的审题能力就会得到提高，这时教师再积极引导学生将有目的性认真审题的做法坚持下去，养成良好的学习习惯，这样学生的观察和审题能力就会得到提高。

三、培养学生发散性思维，提升学生的审题能力

在平常的教学活动中教师要致力于培养学生的发散性思维，让学生在审题的过程中举一反三，还可以通过自己的思考找到不同的解决问题的方法，对提升学生的数学综合能力有很大的帮助。另外教师还要鼓励学生讲数学题目进行自主改编，然后再运用自己的方法进行解答，改变提问的方式，培养自己的思维能力。比如当学生再做到图形的面积求算问题时，就像半径为 2厘米的圆的面积为多少，学生可以依据公式 s=πr 2进行计算。然后学生还可以改变问题形式，比如半径为 2厘米的圆的周长为多少，学生可以根据 D=2πr 进行计算。另外当学生在做到梯形面积求算的时候，学生往往会采用上底加下底乘以高除以二的公式进行解答，这时候教师鼓励学生采用不同的解答形式，就像把梯形分割成两个三角形和一个长方形，然后分别求算面积。

四、引导学生养成勤于检查的学习习惯

培养学生良好的审题习惯是非常重要的，良好的审题习惯是做对题目的开端，但是做完题目之后认真检查也很重要。现在的孩子没有做完题后检查的习惯，也不知道如何检查。作业中或考试下来后会发现有的孩子存在空题、不写单位和答语、将题目中的数字抄错等情况。这就说明孩子没有良好的读题、检查习惯。因此，教师应该在平时的课堂上注重这些习惯的培养。比如，61比（ ）少 1。很多孩子可能想都不想就填 60。但是这时老师应有意识地训练孩子检查的习惯。把 60 填入括号里，然后再把题目读一遍，61 比（60）少 1。经过边思考边读，孩子会发现出错了，从而避免了错误的出现。

总而言之，数学审题能力的培养不是一蹴而就的，它需要有一个学习和积累过程。因此，从小学一年级开始教师就应该明确培养目标，采取切实有效的方法帮助学生建立良好的审题习惯，提高其数学审题能力。教师要在教学活动中采用多元化的教学模式，注重培养学生的数学审题能力，对提升小学生的数学综合能力有很大的帮助。同时，作为孩子第一老师的父母也应该配合学校，双管齐下，为学生的良好审题能力培养助力。帮助学生正确地理清题目的要求，确保高效率地解决数学问题。