浅谈班级文化建设

李冬华

班级文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对被教育者心灵的塑造。因此，在班级管理中，我主要从以下几个方面进行尝试：

一、充分利用励志语，唱响班级文化主旋律

几年来通过教育实践，我认为充分利用“励志语”既可以融洽师生关系，陶冶学生情操，又可以激发学生学习热情、增强学生自信心和感恩意识。

所谓“励志语”，我觉得没必要界定确切的含义，只要是积极向上、温暖健康的言辞均可以称得上是“励志语”，用积极的语言催人上进，用温暖的话语暖人心脾。师生生活在洋溢着“励志语”的环境中，耳濡目染，心态便会变得积极，从而远离假恶丑，走向真善美。

（1）教室励志语。让教室的每一面墙壁都开中说话，每一件物品都发挥积极的教育作用，教学论文不仅为学生创设温馨和谐的学习场所，而且让教室成为学生心灵的港湾。①班规。国有国法，家有家规。学生拟定出班规，时时提醒自己，规范自己的言行。如“班级守则”：勤奋守纪，努力争先;朴素大方，文明节俭;礼貌待人，团结友善;积极思考，踊跃发言;静净敬竟，事事心关。②课桌文化。课桌是学生们自由发挥的小天地，他们喜欢在上面张贴明星照片或卡通图片，但有时也张贴一些不够积极的健康的内容。③教室标语。教室的前面、后面、黑板兩侧都精心设计出适合本班的标语。如：自爱自尊立志立德;用毅力战胜坎坷，用信心铸就辉煌;业彩人生自己打造;付出就有收获，尝试就能成功;勇于质疑，敢于展示;我努力，我成功，我快乐;今天我为母校而骄傲，明天母校为我而自豪;张扬个性，塑造品格，展现自我成就未来。

教室门外：入门即入静 莫扰勤学人。

教室门内：出门莫忘学，劝君多惜时。

时间表旁：不会休息的人就不会学习，不会学习的人什么也不会。

课程表旁：我思考我成熟（自习课）。

我锻炼我健康（体音美）。

（2）学生励志语。学生是教育教学的主体，学生的主观能动性和创造潜能是无法估量的。因此，在教室的墙壁上，悬挂学生的名言，是学生发自内心的感受，句句激励着学生自己。这种做法充分体现了“以人为本”“以学生为主体”的思想。如：精彩课堂，由我展现;快乐人生，由我把握。 宁可充实过一天，不愿茫然活一生。 三天改变态度，三月改变成绩，三年改变人生。 人生：昨天是过去，今天是转折，明天是辉煌。 展示自我风采，成就天生我才。 积极、踊跃、敢于创新就是成功的最好办法。

二、以学习为主线，以班级的凝聚力为轴心，组织各种活动，丰富学生的课内外生活，促进班集体文化活动的深化。

班级文化建设的形式仅仅是文化建设的一个开端，要建设一个有机的班集体，必须有丰富的文化建设内容，去深刻文化建设的内涵。

作为学生，谈到文化内涵，似乎太深刻了一点;但是，丰富的课内外活动，至少使班级文化建设走向有机。在历史上，没有自己文化的民族很少能创造出历史文明，仿佛无源之水，无本之木。一个民族尚且如此，一个班集体亦是如此。诚然，这里的“文化”，概念上有大小之别，但在所起的作用上，大致上是一样的。都有一种凝聚作用。

在这方面，我尤其注重了组织一些课内外的文体活动。针对班级的实际，我注重抓住他们的爱好，找出一个突破口。在一个学期里，班级组织了各种球类比赛，棋类比赛，歌咏比赛。在比赛中，我注意引导了他们的团队精神和合作意识，尤其是在体育活动中，相互的配合，更有利于协作精神的培养，在这一系列活动中，我从协作精神入手，培养学生的集体荣誉感，有了集体荣誉感的学生，自然就会在各个方面有进取心。而有进取心的学生，就有了进步的可能，也就迈出了第一步。

其实，在大家看来，这也许不算是什么文化，但我认为，一种精神，从广义上来说，本身就是一种文化。我们知道，大凡文化，必须先有一个集体，因为文化是在一个集体的范围内形成的、传播的，更进一步说，文化往往带有社会性，单个的人的个体，是无所谓文化可言的。因此，可以说，我开始了在班级范围内创建文化建设的开始，而且，这个开始还很成功。

三、设立成长链、知心信箱，做学生和知心朋友

成长链用来记录班级全体师生成长的点点滴滴，是师生走向成熟、走向成功的形象展示，具有凝聚力、激励人、感召人的重要作用。当班级获得某项荣誉时、当班级取得某项骄人成绩时、当班级新的记录诞生时，班主任要在班会上庄重地在成长链上套上一个个表示成功的圆环，并贴上写有事由的小卡片。举行套环仪式的时刻，应是庄重、欢快的时刻，是全体学生最高兴、最开心的时刻。“爱我班级、荣我班级”的理念物化为了一个个富有童心、童趣的小圆环，这是怎样的诗情画意呀！这条成长链风证了班级发展、学生成长，如同“班宝”一样，可以保存在校史展览馆。若干年后，当学生返回母校看到成长链时，定会引起一段美好的回忆。

为了给师生情感交流开辟一个绿色通道，班里可以专设知心信箱。班里可以专设知心信箱。班主任可以明确告诉学生：在学习上遇到困难需要老师帮助时，对班级管理、老师教学有什么建议时，老师失察或一时对自己造成伤害时，生长发育遇到烦恼时，都可以悄悄地将书信、便条投入信箱，老师定会选择合适的时间、场合，给你一个满意的答复！老师愿做你的知心朋友，伴你度过美好的校园岁月！

在以上工作的基础上，进行班级文化建设的升华，并将其作为进一步巩固班级文化建设的新起点。在班级文化建设取得一定成绩之后，班主任一定要抓住契机，将班级文化建设不断深化。教师和学生一起归纳总结一个学期以来的工作，制订班级全体学生的奋斗目标，其中包括学习目标和管理目标等。教师还应根据一个学期的情况，归纳形成自己的班风，如“团结协作、诚信文明、平等友善、开拓进取”等。这样，班级的文化就得到了升华，变成了一种精神，成为永远激励全班同学努力向前的旗帜。