小学软式棒垒球教学的实践思考

秦榜彬

摘要：随着新课程的教学发展，在小学阶段的体育课程的开展，需要从多个角度出发。进行全面的教学提升，让学生能够学习到更多的体育锻炼内容，从而强化自身的身体素质。软式棒垒球的教学，在小学中的推广教学，是一次全新的教学尝试，对小学的体育教学，形成了新的教学发展体系。在一些缺乏群众基础的地区，进行软式棒垒球的教学，还是存在着一定的教学难度，从而需要进行多样性的发展推动，能快速增强实力的学习需求，进行科学合理的教学。保证小学生能通过学习软式棒垒球，使得这一运动能在小学有更好的发展推广。

关键詞：小学体育;软式棒垒球;教学实践

前言：一般情况下，进行小学课程的教学发展，对学生整体的发展趋势，有着良好的教学作用。这种创新式的教学内容，对学生的全面促进有着积极的教学意义。新时期的体育课程教学应该从多个方面对学生进行教学培养，使其能感受到体育课程的教学重要性。软式棒垒球在小学的推广教学，目前还没有受到普及，而且对于一些群众基础薄弱的地区而言，软式棒垒球的推广就存在着很大的难度。而且学生的学习接受力相比而言也存在一定问题。所以在当前的发展趋势下，通过对学生的软式棒垒球的教学，能有效增强学生的体育运动能力。

一、小学软式棒垒球教学中存在的问题

（一）整体认知水平差

虽然软式棒垒球在我国已经有很多年了，但是在实际的体育教学中，尤其是中小学的体育项目培养中，还是对软式棒垒球的教学认知度低。所以导致很多的学生没有接触过这一体育运动项目。

（二）场地器材受限

软式棒垒球开展体育活动教学时，对于场地和器械有一定的要求。对于我国的一些小学的体育教学条件而言，不足以满足软式棒垒球的教学要求。由于场地的存在问题，使得学生不能进行有效的体育学习。

（三）教学能力差

在一些小学体育课程的教学中，很多的教师教学能力较差。在开展体育课程教学时，不能对学生进行专业性的教学培养。导致学生无法快速提升自身的学习能力。对学生的各方面的发展无法形成有效的教学作用。因此在当前的文化课程的教学中，由于很多的体育教师对软式棒垒球的了解不足，不能为学生进行有效的教学引导。

二、小学软式棒垒球教学实践途径

（一）强化对软式棒垒球的认知推广

在小学体育工作中，加强对软式棒垒球的推广，加大对缺少群众基础的地区进行推广训练。有助于提高当前的体育课程的教学活动，从不同的教学角度进行全面化的提升。能在科学有效的体育课程教学中，对学生进行教学促进，为学生进行深入的学习引导，激发学生的良好的学习兴趣。软式棒垒球的学习，对学生的各项能力的提升有着良好的教学意义。良好的体育课程教学机制，让学生既能接受到良好的体育课程教学，还能增强全面的学习发展，对学生的综合性的能力提升有着积极的教学意义。

（二）提高小学软式棒垒球的场地建设

在小学的体育课程教学时，场地的要求较大，所以在开展课程教学时，需要满足软式棒垒球的场地要求。并且在良好的体育课程管理中，强化当前的教学管理体系，加强学校的体育教学建设，让学生能在良好的体育课程学习其中，进行深入的学习提升。而且在当前的体育课程的学习中，应该明确在多样化的课程教学中来，进行深入的学习提升[1]。学校应该满足对学生体育课程教学场地的要求，从多方面考虑，对于软式棒垒球的场地、器材的使用能够满足学生的体育课和学习。加大对体育课程的经费投入，满足学生体育课程中的各项能力的良好发展。

（三）积极开展软式棒垒球体育运动

加强对软式棒垒球的教学推广，让更多的学生能认识这一运动项目。并且在教师良好的教学引导下，能够开展相关的软式棒垒球体育比赛。能从多方面培养学生进行综合性的学习发展，快速激发学生的学习兴趣。并且结合实际的课程教学形式，使学生能够感受到良好的体育课程教学，帮助学生能快速增强自身的学习品质，对学生的体育课程的学习发展有着积极的作用。开展体育赛事，以班级为单位，进行比拼。选择适当的比赛奖励，鼓励学生进行有效的学习[2]。从而能将软式棒垒球的教学能向更好的大象进行研究提升。能快速增强学生的体育课程的学习。

结束语：总而言之，在小学的教学发展形势下，加强对学生的软式棒垒球的良好发展。能在积极有效的教学引导下，让学生能形成积极的科学能力提升。并且在实际的发展需求下，进行综合性的推广。软式棒垒球的教学在很多的小学并没有进行有效的推广教学，所以很多学生并没有接触过这一体育。因此在学校的推广教学中不在一定的问题。教师对学生进行教学管理时，应该注重对于学生的良好的教学提升。让学生能在积极有效的课程学习中，增强自身的学习能力，让学生学习到很多的体育运动项目，从而更好的培养学生的身体素质。

参考文献：

[1]周谦，吴健，许静敏.软式棒垒球运动对中学生身体素质的影响研究[J].当代体育科技，2019，9（08）：45-46.

[2]王子元.浅析棒垒球运动对促进小学学生身心健康发展的作用[J].中国农村教育，2019（12）：95.