青少年英语学习兴趣的培养与激发策略探析

吴浩

摘 要：学生在整个学习生涯中，不管处在哪个年龄阶段，均会意愿主动参与自己感兴趣的相关事情，学习也是如此。所以，在青少年这一重要阶段，促进学生学习英语兴趣的提高极其重要。怎样培养学生良好的学习兴趣，则成为教师需要深入探究的问题。青少年接触的社会并不多，对新鲜事物好奇心强，教师需根据青少年的这一特点，让学生能够感受到英语的乐趣，通过学习英语收获成就感，进而为今后的学习夯实基础。

关键词：初中英语;兴趣启发;教学实践

兴趣属于青少年探究各类事物与学习知识的基础，若学生缺乏学习英语的兴趣，那么他们就会形成抵触心理，甚至于不愿意学习英语，导致教师运用的教学策略难以发挥出任何效果。所以，通过正确的方式调动和培养青少年学习英语的兴趣，属于现阶段英语教师需要重点考虑的一个問题。

一、学习兴趣的基本概念

瑞士著名儿童心理学专家皮亚杰提出：“当我们对需要进行学习的内容形成兴趣之后，学习就会得到增加。”同时，我国也存在这样话语，即“了解它不如擅长它;擅长它不如以之为兴趣”[1]。以上两段话均阐述了相同的道理，即学生对学习缺乏兴趣，那么就难以将其学好。那么何为兴趣？教师又怎样调动与培养学生学习兴趣呢？《牛津高级学习者英汉词典》对于兴趣是这样形容的：兴趣指的是你想了解，亦或是了解某个人时的感觉。在心理学方面，兴趣由来已久，许多心理学专家均对兴趣概念进行了分析。“教育科学之父”、“近代教育学之父”，德国哲学家、心理学家奠基人赫尔巴特，将培养青少年学习兴趣作为教育的基础目标，他认为兴趣对于认识新事物、促进知识长期储存均十分关键，并且还属于学生参与学习的根本动力。杜威作为实用主义集大成者，也是机能主义心理学以及现代教育学的创始人之一，致力于研究幼儿学习兴趣，划分了将兴趣作为导向的学习以及忽略学生兴趣的强迫学习，其研究结果表明，基于兴趣的学习与基于强迫的学习是有实质性的不同的。

二、青少年学生英语学习兴趣培养措施

（一）创设良好学习氛围

要想和青少年之间实现良好互动，教师需要将青少年性格作为基础，对其兴趣爱好进行全面了解，如此才可以与青少年成为朋友，明确其兴趣方向，循序渐进的开展学习方面的指导。让学生由被动学习转变成主动学习属于教师的基本任务，进而需要经常性的和学生开展交流，掌握其学习需求，耐心倾听他们在学习方面存在的困惑，让学生能够信任和亲近教学，促进课堂学习效果的提高[2]。

积极、愉悦、轻松的学习环境属于引导青少年学习英语知识的重点。由于我国青少年从小接触的母语为汉语，进而能够在潜移默化的过程中对母语形成一定概念与认识，身边的一切都是向其灌输母语知识的群体，进而可以迅速的接收到有效知识。青少年作为积极向上、朝气蓬勃的一个群体，培养他们英语学习兴趣十分关键，教师应采取多样化的教学策略。例如，将能够调动学生兴趣的视频、图片等作为立足点，加强视频课学习强度，进而在提高学生学习兴趣的基础上，锻炼其英语口语学习。另外，赏识教育也不容忽视，得到教师的认可和表扬能够有效激发学生对英语知识进行探究学习的潜能。

（二）给予学生适当的表扬与赞美

英语教师组织学生进行学习活动时，需要掌握好时机对学生进行赏识教育，即适当的表扬和赞美学生[3]。对于英语成绩欠佳的学生而言，通过正向的鼓励与肯定，能够提高其对于学习的自信心，并对英语学习形成良好兴趣。例如，在课堂问答方面，教师可要求全体学生为回答表现较好的同学鼓掌，并鼓励回答情况欠佳的同学，确保他们可以消除对英语知识进行学习的恐惧心理。在表扬和鼓励学生的过程中，需要做到多角度，避免局限在课堂教学中，所以教师应积极分析学生在生活中表现出来的优点，经常性的和学生开展交流，发现学生存在的闪光点，创造良好的表现机会，加强学生自信心以及学习英语知识的兴趣。

（三）构建良好师生关系

和青少年之间构建良好的师生关系，属于提高学生学习英语兴趣的主要途径之一。所以，要想更好的调动学生探究各类英语知识的兴趣，应给予师生关系更多的关注，且教师需承担自身的责任。诸如，在日常教学过程中，教师应积极引导学生开展学习活动，若学生存在不足，则应耐心引导，避免一味的批评。同时，教师还需关心学生学习和生活状况，若学生在生活方面存在困难，则需要在力所能及的条件下给予学生适当的帮助，如此学生便能够感受到教师给予的关怀，进而在英语学习中更加努力，主动融入到课堂学习中，形成良好的英语学习兴趣。

（四）介绍英语国家文化背景

通常情况下，大部分学生对于知识的渴望度较高，知道得越多就越想知道。并且，学生掌握的英语文化越多，对英语知识进行探究的愿望就越强。所以，教师在组织学生进行英语教学活动时，需重视结合课程内容向学生讲述英语国家的语言习惯和文化等。尤其是在新生教学方面，协助他们了解英语语言习惯，确保顺利达到培养其英语学习兴趣的目标。对于语言而言，其属于人类在社会中的主要学习工具，学习每一种新语言都离不开对语言文化背景的理解和掌握，涉及语言国家的表达方式、社会习俗、生活习惯以及社会礼仪等。英语学习也是如此，学生在不熟悉英语的状况下培养其学习兴趣较为困难。对此，教师可引导他们掌握各类英语习俗，加深对于英语语言习惯与表达的理解，那么学生就会不知不觉地增加对英语的兴趣和新的学习欲望。你知道的越多，你的学习动机和兴趣就越大。

三、结语

综上所述，随着我国教育事业发展速度的加快，使得英语教学要求得到了提高，教师需重视对青少年英语学习习惯的培养。立足于英语教学实践可知，受传统应试教育的长期影响，青少年对于英语学习的兴趣不高，对此教师应将课本内容作为基础，通过科学、合理的方式培养学生英语学习兴趣，进而更好的融入到英语学习过程中。

参考文献：

[1]徐克振.如何培养学生学习英语的兴趣[J].新智慧，2020（31）：119-120.

[2]陈瑞梅.激发学生英语学习兴趣的教学策略[J].江西教育，2020（30）：28-29.

[3]王爱忠.探究初中英语学习兴趣的激发与培养策略[J].新课程（下），2019（10）：194.

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