试谈怎样落实小学毛笔书法艺术的传承

谷习宝

摘要：小学毛笔书法教学方兴未艾，教师若要落实传统毛笔书法艺术的传承，笔者认为要把握好以下四个方面问题，即明确小学毛笔书法教学的总体目标，指导学生练就扎实的书写技能，培养学生毛笔书法的欣赏水平，努力形成浓厚的校园书法文化氛围，本文将对此进行深入探讨。

关键词：总体目标  书写技能  懂得欣赏  书法文化

书法是中华传统文化中一颗璀璨的明珠，她随着汉字的发展而演变，逐渐形成了篆、隶、草、行、楷五种字体。书法走过了自己的辉煌历程，她作为一门独立的艺术，从某种意义上说是由于毛笔的出现，才形成各种笔法。但写毛笔字不能等同于书法，写好毛笔字是书法的基础，只有通过不断地完善，掌握一定的书写技法与章法，如运笔、结构、布白、虚实等，才能上升为书法艺术。汉字在历代书法大家的努力下日臻完美，多姿多彩。晋唐时代是中国书法的高峰，书法规则与章法也已成形，各朝各代涌现出一批批书法大家，群星闪耀，异彩纷呈。

当今社会毛笔不再是人们的书写工具，毛笔书法这门艺术被越来越多的读书人所淡忘，而少数书法爱好者只能自得其乐，裹足不前，由于无人鉴赏，还没有盛开便已凋零枯萎。面对这样一种困境，小学毛笔书法教学怎样传承书法艺术，从而能够走出一条成功之路呢？

一、明确小学毛笔书法教学的总体目标

小学毛笔书法分两个阶段：三、四年级为第一阶段，五、六年级为第二阶段。先要求学生掌握临摹的基本方法，然后由浅入深，进一步掌握毛笔运笔的方法，感受书法艺术的魅力。朝着这个方向努力，坚信目标引领我们走向成功。我认为在练习毛笔书法起始阶段，小学生的书法兴趣亟待培养，小学生的书法技能必须得到进一步训练。只有切实加强小学生的书法技能教学，才能为学生今后的书法水平提高与鉴赏奠定坚实的基础。

二、指导学生练就扎实的书写技能

小學生的毛笔教学要从基础做起，从怎样执笔开始，执笔时指实掌虚，五指用力。常用的是五指法，要求学生在练习过程中慢慢习惯这种执笔方法。书写时的坐姿也有讲究：头正、身直、臂开、足安，要求书写者坐得端端正正。初练毛笔字，正确的执笔和端正的坐姿十分重要，这不仅关系到今后能否练好字，而且还会影响到学习者的身心成长。接着指导学生运笔技巧。要求每一笔都要做到起笔、运笔、收笔，从基本笔画开始再扩展到部首练习。有了对毛笔笔法的基本掌控能力，就进入到下一步——结字。结字的关键在于临摹碑帖，选择适合自己的字体。具体要做到三练。一要练眼。学习书法从观察开始，就是所谓读帖，通过仔细分析，找出笔画的基础特征，如颜体的横细竖粗、柳体的笔画严谨等。除此之外，还要读出同一笔画在不同位置书写的差异。法国雕塑家罗丹说：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”就学习书法而言，读懂笔画的方圆、位置、疏密、神韵、性情、血脉，就是发现书法的美，就能揭开书法的奥秘。从实践上看，能不能认真读帖，能不能读懂帖，也是一个学习者是否安下心来，能否走得长远的重要标志。读帖贯穿整个学习书法的始终，常读常新，不断探索书法要义。二要练手。眼高手低，不去练习，永远掌握不到笔法。只有勤加练习，用量的积累促进质的变化。学习古人退笔成冢与池水尽墨的精神，才能打下坚实的基础。当然一定要用正确的方法。大书法家赵孟说：“古人的笔法是亘古不变的。”学到书法的笔法才是学到书法的精髓。万不可闭着眼睛，信手写来，没有规矩，一番辛苦却不见成效。三要练心。古人说：“意在笔先，字在心后。”下笔之前要会意，心中有了整个字的构造，才能用娴熟的技法写出自己满意的字体。练心就是审美的过程，把古人的美与自己心中的美相融合，心慕神随，创造出属于自己的个性美。创造美的前提是心中有美，这种美就是自己对汉字的艺术追求。提升自己的审美能力是一个循序渐进的过程。重点在于让学生熟悉毛笔的书写规则，以及对毛笔书法的艺术鉴赏，培养学生学习书法的浓厚兴趣。对他们的结字与章法，一开始要求不能太高，不要让他们觉得毛笔书法这门艺术高不可攀，遥不可及。课堂上把时间多留给学生，要引导他们看到自己的进步，努力带领他们在书韵墨海中潜心畅游。

三、培养学生毛笔书法的欣赏水平

书法具有实用性，更具有观赏性。怎样带领学生去欣赏一幅毛笔书法作品？首先要从书法作品整体上观察作品是怎样布局的，行距字距的疏密情况，用墨的浓淡对比。再深入一点，就是感知作品的气韵意境，体会作者的情感。比如《兰亭集序》是魏晋时代王羲之的作品，那时候士人才子追求率性，珍惜自我，强调精神自由，作品体现的是一种对生命的快乐适意。颜真卿的《祭侄文稿》被誉为“凝刻心魂，收摄血泪之作”，代表的是一种极度悲伤的情感。当然这种深层次情感要留给学生日后慢慢体会。其次就要领会每个字的笔画魅力。一幅作品的成功根本在于线条的质量，笔画的精妙之处需要仔细赏玩。真正的毛笔书法艺术讲究用笔用墨，宋代米芾称自己是“刷”字，蔡襄是“勒”字，黄庭坚是“描”字，苏轼是“画”字，这是用笔。用墨是指根据墨的着色程度有浓淡枯润之别，由此达到强烈的艺术效果。学生能够心领神会的时候，基本上就迈入了艺术的殿堂。最后还要学习一点汉字演变历史。了解汉字是怎么来的，经历了怎样的发展过程，中间出现了哪些大的书法家，有利于引导他们登堂入室，培养喜爱汉字的情感。汉字家族不是一成不变的，字数本身也在变化，有的消失了，有的简化了，有的是新面孔。汉字艺术必须得到传承与发展。我们不能因为她没有了广泛的实用性，而降低她的艺术性。

四、努力形成浓厚的校园书法文化氛围

近年来，随着经典文化走进校园活动的开展，毛笔书法这一传统文化得到更大的重视，校园内书法功能室建立起来了，书法社团成立起来了，书法教学正常开展起来了。今后要重点抓好以下工作。首先，培养一支书法爱好者的师资团队。教师爱书法、懂书法，才能引领学生走上练习书法的道路。应该说多数教师具备一定的毛笔书法功底，由于长期不去练笔，渐渐地手法有些生疏了。他们一旦拿起毛笔，就会找回过去的感觉。这时，如果能有专业的书法教师对他们进行培训，带领他们积极探索实践，那么练就一手漂亮的标准毛笔字应该不是难事。学校要积极组织开展毛笔书法练习，还要创造条件安排他们外出学习，提供更高层次的平台，增长他们的见识。鼓励他们积极参加县内外各类毛笔书法竞赛，促进他们在书法专业成长上走得更远。其次，积极打造翰墨飘香的校园。学校首先要对外部环境进行打造。结合校园文化建设，让毛笔书法在校园内无处不在，遒劲有力的书法作品映入眼帘，时时给师生以美的浸润与享受。其次，要在中高年级经常开展毛笔书法比赛，选出一些优秀的作品在教室或橱窗里展出。每逢节日，学校还将举办书法展览，积极营造一种崇尚书法的氛围。

学校毛笔书法教学的目标是让学生热爱传统书法，练习书法经典，懂得欣赏书法艺术。为了实现这一目标，书法教育工作者需要努力前行，在不断提升自身毛笔书法素养的基础上，努力营造毛笔书法课堂的人文环境，引领学生成长，提高学生毛笔书法素养。培养学生毛笔书法兴趣关键在于教师的指导要得法，让学生少走弯路。教师要努力提高学生的书写技能，让学生看到自己实实在在的进步。学好书法不可能一蹴而就，需要恒心与毅力，但是毛笔书法的基础非常重要，小学阶段就是他们打基础的时候。千里之行始于足下，让我们期待着墨香和着书香溢满每一个校园！