浅谈如何在初中语文教学中进行有效提问

李瑾瑜

摘 要：在语文课堂中进行提问是语文教学形式的一种体现，通过课堂提问，学生的发散性思维能得到提升，提问也是提高学生课堂注意力的重要方式之一。有效的课堂提问有利于教师开展语文教学。本文主要阐述了当前初中语文课堂教学中遇到的问题以及在初中语文课堂中进行有效提问的策略。

关键词：初中 语文教学 课堂提问

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.067

如今，在初中阶段，几乎所有的教师都会进行课堂提问教学，之所以这样，一方面是提问能让课堂注意力不集中的学生重拾注意力，从而更好地上课;另一方面，提问也是培养学生寻找问题、解决问题和提升思考能力的重要方式之一。

一、当前初中语文课堂教学中遇到的问题

不可否认的是，在如今初中语文课堂教学中，提问已经变得极为普遍，特别是在新课改以后，更是强调凸显提问在语文课堂教学中的作用，因此，好多教师只是盲目跟风，在日常课堂中也会进行提问，然而却没有真正领会提问教学的本质，提问要凸显出作用，就要做到提出的问题有意义，有思考性。仅仅是单一的提问方式，不符合新课改的教学理念。

二、在初中语文课堂中进行有效提问的策略

1.结合实际课文，激发学习兴趣

有效的提问不仅能培养学生的思维创造力，更能凸显出提问在语文課堂教学中的重要性。课堂提问是课堂知识内容学习和延伸的重要形式，假如提出的问题脱离了课文内容，提问的意义也将丧失。因此，教师在语文课堂提问中，提出的问题一定要结合实际课文，围绕这个核心，提出有意义，并具备思考性的问题。

例如，在学习《塞翁失马》一文时，要结合课文内容进行提问，如：“塞翁失马想告诉我们什么道理？面对学业上的不如意，同学们是如何看待并如何做的？”这两个提问，一方面结合的实际课文内容，没有脱离主题，另一方面，通过塞翁失马这个故事延伸到学生日常学习中来，做了很好的连接，完成教学任务的同时，也建立了教师和学生之间沟通交流的桥梁，正可谓是一举两得。

2.导入生活场景，凸显学以致用

任何知识都来源于生活，生活是知识的载体，知识是生活体现的方式之一。因此，初中语文教师在日常课堂提问中，一定要导入生活场景，让学生明白知识在现实生活中的应用性是多么广泛和实用，只有这样，才能凸显出学以致用的教学方针。

3.课堂拓展延伸，提升语文素养

提问不仅要结合课本内容，也要在形式上有所突破，初中生的思维和想象力十分丰富，因此，在初中语文教学中，一定要培养学生的思考能力，并锻炼学生的想象力，基于此，语文课堂提问中所提出的问题要有延伸性，给学生足够的空间供其思考，从而提升语文素养。

例如，在学习完《观沧海》以后，教师进行提问，如：“有没有同学知道曹操是在什么背景下写出这篇文章的？这篇文章表达了作者方式什么样的心境？”本节课的学习重点主要是学会欣赏诗词歌赋，体会作者那种豁达的胸襟和对事业取得胜利的欢呼。而作者创作的背景属于拓展知识，这样的提问更能激发学生的探索欲，教师可以让学生在课外搜集《三国演义》的相关资料，拓展学生的视野，从而提升语文素养。

总而言之，有效的课堂提问是语文教学质量提升的关键，也是学生素养养成的有效方法，作为初中语文教师，要重视提问在语文课堂中的重要性，凸显出提问教学的优势，为学生语文素养的提升打好基础。

参考文献：

[1] 黄汪洋《课堂提问之我见》，《中国校外教育》2009年第7期。

[2] 许仙《课堂教学中有效提问的技巧》，《教育教学论坛》2010年第5期。