主题式励志教育，促进农村小学生良好行为习惯的养成

冼小璐

摘 要：立德树人很重要的一项内容就是要培养学生良好的行为习惯，小学阶段是关键时期。培养良好的行为习惯的途径有很多，而励志教育是一条培养学生良好行为习惯的有效途径。本文围绕主题班会、主题实践、主题反思三个方面对主题式励志教育做了详细的阐述和研究。

关键词：主题式 励志教育 良好行为习惯 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.082

习近平总书记不断强调学校教育必须要有“立德树人”的教育观念，我们需要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。德育很重要，但是农村学校的家长和部分教师重成绩而轻德育，导致现在的农村小学生不良行为习惯和劣质品质越来越多，这是与立德树人相悖的。所以我们教师要努力寻找让学生乐于接受的教育途径。在探求有效教育途径中，笔者发现知行合一主题式的励志教育对农村小学生良好行为习惯养成起着巨大的积极作用。

一、善用主题班会，提高良好习惯养成意识

1.读励志故事，懂励志道理

班会是进行思想教育的重要阵地，因此我们会非常重视每周一次的班会课。班会前，我会观察学生的行为，找出迫切需要改正的坏习惯，并围绕此行为收集有关方面的名人故事。班会上带领学生读励志故事，引导学生感悟其中故事的深刻含义，使学生在潜移默化中不由自主地有了要养成良好行为习惯的意愿。譬如我们收集NBA球星科比、袁隆平杂交水稻之父的故事等名人故事，引导学生说出名人故事中人物相同的品质——坚持。教师要告诉学生坚持不仅是一种好品质，一种态度，更是一个良好的行为习惯，鼓励他们也要养成这样的习惯。通过班会课不断地强化某一种良好行为习惯在思想中的主导作用，为真正实施培养良好的行为习惯埋下了伏笔。

2.树励志榜样，明励志目标

如果名人故事为孩子种下一颗良好行为习惯的种子，那么身边同学的平凡事则更能引起学生效仿的兴趣。从同学身边挖掘优点，给以放大镜的表扬方式，引导他们学习，这样的教育方式往往会收到良好的效果。如我们通过寻找身边能坚持努力完成一件事的同学，以他们为榜样，同时鼓励学生要向他们学习，努力成为别人的榜样，告诉学生教师相信他们是有能力做到，并不断地给予他们动力。当一个学生潜意识中也认为自己行的话，他会努力做好，会向着我们所希望的成长。教师通过不断地强化目标的导向，为培养良好行为习惯打下良好的基础。

二、巧用主题实践，营造良好习惯养成氛围

1.以农耕为主题，劳动实践中磨砺意志

随着五育并举的大力推行，曾一度被忽视的劳动重新回到了教育的行列之中。劳动是最能磨砺人意志的方式之一。教师应该努力创设一定的劳动条件，让学生们参与其农耕中，感受劳动的艰辛。现在我校開设了农耕种植，让所有学生参与到农耕中，在劳动中得到锻炼。班里不同的小组种植的植物不同，我围绕植物开展了各种比赛，让学生沉浸在“比比谁的长得好，长得快”的研学中。在这一过程中需要坚持观察，坚持浇水，坚持除草，唯有坚持才能有好的收成。学生就是在这一种你追我赶的氛围中，坚持着自己想要做的事情，实现了在劳动中磨砺意志的目标，学会了用勤劳的双手创造甘甜的果实。

2.以兴趣为主题，特长实践中磨砺意志

从学生的成长需要出发，我校还积极为学生创建平台，开设了多样特色兴趣班，让农村的孩子也能获得兴趣特长学习的机会，以更好地落实五育并举。兴趣特长的实践训练也是极能磨炼学生意志的途径之一。为了鼓励学生坚持兴趣特长学习，我们专门召开兴趣班入团的保证动员会，引导学生写下保证书，保证无论无论多苦多累，都能坚持自己的兴趣，朝着既定的目标努力拼搏，坚持到底。教师也会视学生的情况作表扬与引导，鼓励想放弃的同学要坚持，在这样一系列的措施之下，同学们一直保持很高的兴趣，良好的行为习惯也得到了不断强化。如我班击剑队的同学，为了提升自己的击剑技能，即使身穿盔甲训练带来一身的汗水和劳累，也无怨无悔。无论遇到多大的困难，他们都一直坚持着，意志也得到了磨砺。

三、妙用主题反思，注重良好习惯养成规范

1.认不足，即改正

金无足赤，人无完人，正是因为有不足才有了改进的方向，才有了追求完美的憧憬。小学生的行为总会出现反复转变的状态，稍微不注意，难得建立起来的良好行为习惯，很快就会消失。因此，我会让学生围绕“坚持”这一主题，反思自己这段时间有哪件事没有做好，原因是什么，准备怎么改正。我们允许孩子犯错，允许孩子改正，这样师生的关系才会更加和谐，学生才会乐意发现自己的不足，正视自己的不足并努力去改正。另一方面，大家都在谈论着同一个主题，更能激发学生的说的欲望，只要敢说出自己的不足，就有了改正的勇气。

2.示优点，耀发扬

不管多么顽皮的学生，他的身上也总会有优点，我们要善于引导学生寻找自己身上的优点，特别是自卑内向的学生。我班有一个读音不太准确的同学，总是不敢开口读书，因为这个原因他不怎么愿意与同学交流。我会欣慰地告诉她：“你坚持做到了不违反纪律，这是多令人羡慕的好习惯。教师欣赏你的坚持。”然后跟他约定一个小目标，坚持读书并做好每天的打卡。在教师的信任和同学们的赞许之下，他逐渐敢开口读书，这一过程，他越来越自信，磨炼了他的意志。

主题式励志教育是从知性合一的教育理念出发，围绕同一个主题，通过各种教育、实践等一系列的活动不断强化学生对应的良好行为习惯，最终帮助学生养成好习惯。我们相信在这样的教育方式之下，学生能真正成为“德智体美劳”全面发展的人。

参考文献：

木扎帕尔·买托合提《加强德育，促进学生良好习惯的养成》，《中华传奇》2020年第2期。