激发学生阅读兴趣的有效策略分析

易小凤

摘 要：语文作文小学学习的重点内容，它关系着学生的健康成长。有效的语文教学活动不仅能够提升学生的综合能力，还能让学生形成合理的人生观和世界观。小学学习阶段作为学校教育的启蒙阶段，应该结合学生的实际情况，有差异性的开展教学活动，通过语文文本阅读兴趣的有效引导，全面提升学生的学习效率，促进学生的健康发展。

关键词：小学语文 阅读兴趣 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.005

随着新课改的推行，要求语文教师改变传统的教学方法，全面创新语文的教学模式，在实际的教学活动中，需要以学生为主体，全面提升学生的学习兴趣。在全新教学改革背景下，小学语文教师需要转变传统的教育模式，不以分数为教学目标，全面提升学生的综合素质。激发学生文本阅读的热情是新课改小学教学环节重要的体现之一，小学时期需要培养学生的阅读兴趣。同时教师在教学环节需要不断总结和反思，全面提升个人的教学能力，丰富语文教学的方法，通过教学情境的科学导入，全面提升学生的阅读兴趣。

一、小学语文文本阅读教学中存在的问题

当前而言，教师对于阅读教学相对重视，然而因为受到传统教学理念的影响及形成的教学模式相对单一，它忽略了对学生的个性培养。小学生的阅读水平相对较低，语文教师对于文本阅读的重视度也相对不高，它只是单纯地对知识进行传输，而忽略了学生兴趣的引导。在语文的整个阅读教学环节，没有以学生为主体。在教学的整个过程中没有展现出学生的主体价值，没有以学生为主体开展教学活动，最后，教师对文本阅读的重视程度不深，应试教育的模式下，教师更加重视基础知识的学习，而不注重学生思维能力的培养，从而无法培养学生的情感表达能力，这种教学方式下使得教师和学生之间的互动效率偏低，无法形成较高的阅读教学效率。

二、通过设置悬念激发学生的阅读兴趣

语文阅读能力的培养是语文教学的重点内容，阅读能力可以提升学生语文的综合素质，因此小学教师需要采用合理的教学模式，激发学生的文本阅读兴趣。设置悬念，是开展教学活动的主要策略之一，例如，教师在讲解相关课文的过程当中，可以采用悬念的设置方法，让学生形成整体的阅读目标，通过学习兴趣的整体引导，留下几个问题让学生思考，并在课堂上进行随机抽问，这种设置悬念的方法不仅可以提升学生的学习热情，同时可以提高学生的学习效率。例如在学习《铺满金色巴掌的水泥道》这篇文章时，可以让学生通过自身阅读，来全面了解文章的主旨大意，学生通过朗读环節，全面提升学生的注意力，并根据教师设置的相关问题，进行学习和总结。

三、增加学生的阅读量，不断开阔学生视野

小学生的年龄相对偏小，在阅读过程当中没有形成较大的阅读量，所以教师需要鼓励学生开展阅读活动。在课程结束后，可以给学生推荐更多的学习书籍，让学生以兴趣为导向，选择自己感兴趣的书籍。像《窗边的小豆豆》等，能够培养学生的阅读兴趣，教师可以通过知识的引导，让学生形成良好的阅读习惯，鼓励学生在课后开展阅读活动。这种广泛的阅读行为，能够扩展学生的知识面，从而弥补课本知识的缺陷。

综上所述，要想全面提升学生的阅读能力，教师则要培养学生的阅读兴趣，要在教学过程当中开展阅读活动，根据学生的性格特征采用不同的教学模式，同时在整个教学环节需要设置不同的教学情境，从而培养学生的学习热情，全面激发学生的学习兴趣。教师在整个教学环节需要不断总结和反思，从而全面提升个人的综合能力，通过教学模式的创新和改变，全面提高阅读课堂的教学效率。

参考文献：

[1] 董岳州、李海洋《文学氛围在小学语文阅读教学中的创设与运用》，《湖南第一师范学院学报》2019年第6期。

[2] 陈晴晴《论“学生提问”的反馈：现象分析与价值回归》，《当代教育科学》2019年第12期。