OBE 教学理念在《摄影基础》课程中的应用及价值观教育研究

郭峰

（河南工业大学设计艺术学院，河南 郑州 450001）

成果导向教学（简称OBE）是以教学成果为导向的教学方法和理念，这种教学理念最早是斯派狄提出的。在斯派狄看来，教学中最重要的环节不是学生的学习成绩，而是学生在学习过程中所获得的能力，以及学生在学习过程中的情感体验和观念认知等，而这些东西往往是难以用考试成绩来衡量的，这就需要建立一种成果导向的教育方式。显然，成果导向教学是一种以学习成果为目标导向的、更加重视学生的能力提升和学习成效的教育方式。成果导向教学在《摄影基础》课程中的应用，能够提高《摄影基础》课程教学效果，还能够收到良好的价值观教育功能，实现《摄影基础》的课程思政教育目标。

一、OBE 教学理念及其对《摄影基础》课程的作用

（一）成果导向教学。成果导向教学要求学生在学习活动中，掌握某种知识或形成某种能力，在学习活动中实现自我能力发展和价值提升。从总体上看，成果导向教学的基本特征有以下几方面：

首先，教学目标非常清晰。成果导向教学始终以教学效果为出发点，聚焦于教学目标的实现方法和实现程度等，从而使教学活动具有鲜明的针对性和目标性，能够使教师始终聚焦于教学效果，围绕教学效果设置教学方法、选择教学内容等，这些对提高教学效果具有重要作用。其次，教学过程与方法灵活多样。成果导向教学对教学方法并没有明确规定，凡是有利于实现教学目标、提升教学效果的方法，都会被用于教学活动中，所以成果导向教学方法包括启发式、灌输式、合作教学式、问题探究式、情境营造式等多种形式。

（二）成果导向教学对《摄影基础》课程的作用。《摄影基础》是广告学、广告设计等专业的基础课程，也是训练学生的摄影基础技能的重要课程。《摄影基础》课程不仅包括大量的基础知识、摄影理论、摄影基本原理等，还包括许多摄影技法、图片处理技术等。如摄影技法中就包括照相机及附件、景深与焦距、光线、构图、色彩、数码摄影等专业技法，学习这些内容时不仅需要掌握基本原理，还需要通过大量的实践训练掌握其方法技能。在摄影作品的输入及处理中，学生要掌握图片处理的方法和软件应用，如图片输入、图片处理、常见软件应用等都是必须学习的知识内容。

首先，成果导向教学更关注学生“学到了什么”“获得了什么”“有哪些进步”等问题，强调专业教学和课程内容的人性化和个性化，更主张从学生的需要出发设计教学内容、采用教学方法等。同时，成果导向教学比较重视教师在学生价值观和人生观培育中的重要作用，能够将课程教学与价值观培育有机结合起来，实现价值观教育在课程教育中的有效渗透。显然，成果导向教学能够推动《摄影基础》课程教学改革，提高《摄影基础》课程的教学效果。此外，成果导向教学始终以“知识-方法-价值观”的三维教学目标体系建构教学目标，将价值观教育作为课堂教学的重要内容，并将之融入教学内容选择、教学情境营造等各个环节之中。此外，更加重视学生的能动性。成果导向教学突破了传统教学理念的桎梏，更加重视学生在课堂教学中的能动性，以师生互动、学习共同体建设等方式调动学生的积极性，能够推动《摄影基础》课程中的价值观渗透，实现《摄影基础》的课程思政教育目标。

二、OBE 教学理念在《摄影基础》课程中的应用

成果导向教学是一种以学生为中心的现代教学理念，在长期教学实践中收到良好的应用效果。成果导向教学在《摄影基础》课程教学中的应用，能够有效提高摄影基础课程的教学质量，提高学生对课程的学习兴趣，提高学生的摄影能力，收到预期的摄影基础教学效果。所以，应当积极探索成果导向教学在《摄影基础》课程教学中的应用方法，比如要以培养学生的摄影能力、促使学生掌握各种摄影方法为教学导向；要灵活采用多种教学方法开展《摄影基础》课程教学，激发学生对《摄影基础》课程的参与程度。

（一）以学习结果为导向，建构层次化的《摄影基础》课程教学模式。在成果导向教学中，教师始终要将学习效果摆在重要位置，围绕学生的学习效果安排教学内容，选择教学方法。就《摄影基础》课程的特点而言，应当依据“基本概念-单向摄影技能-摄影综合技能”的次序开展教学活动，将成果导向教学贯穿于《摄影基础》课程教学的各个环节。首先，应当以成果导向教学指导摄影基本概念和基础原理学习。在教学过程中教师应当明确《摄影基础》课程的基本概念、教学目标等，并在此基础上确立学生的学习效果要求，如摄影测量的基本概念、图片处理的基本理念、核心原理共线方程、光束法求解原理等；然后应当根据学习效果的要求设计基础概念和原理部分的教学方法和内容，如掌握处理航测数据的原理，理解地面点三维坐标的原理，常见摄影方法的优劣之处。在整个教学过程中教学目标和学习效果是一致的，这样能够很好地保证教学目标和教学结果的一致性，大大提升《摄影基础》课程的基本原理教学效果。

其次，以成果导向教学指导《摄影基础》的实践教学。在《摄影基础》课程教学中，教师要将成果导向教学融入教学过程中，就应当创新课程教学方法，优化课程教学模式，从提升教学效果出发安排教学内容和方法。教师应当从摄影课程教学的基本特征出发，对教学方法进行创新，创造性地将摄影理论教授和摄影技法训练结合起来。在反复讲授摄影原理和方法后，应当让学生进行反复实践和训练，促使学生熟练掌握摄影方法技巧；还可以让学生在互联网平台上自学图片处理技术，练习图片处理软件的应用方法。[1]

此外，以成果导向教学指导《摄影基础》课程的综合实践教学。在《摄影基础》课程中，综合实践教学是为了让学生将所学知识和理论进行融合，全方位地掌握摄影技能。应当将提高学生学习兴趣、激发学生学习成就感作为《摄影基础》教学的重要价值导向。在教学过程中教师可以组织开展摄影比赛，让学生将自己最好的摄影作品，然后对这些摄影作品进行评比，这样能够较好激发学生的摄影兴趣；还可以鼓励学生向专业摄影网站投自己的摄影作品，通过抖音、快手等展示自己的摄影作品。

（二）以学习成果为导向，建构多元化的《摄影基础》课程评价模式。教学评价是考察教学效果的重要方式，在成果导向教学中发挥着重要作用。所以，应当以学习成果为导向，推动《摄影基础》课程教学评价模式改革，将书面评价、研讨评价、实践评价等评价方式有机结合起来，发挥多种评价方式的不同效果。首先，要恰当利用书面评价方式。在传统教育模式下，闭卷考试是最常用的教学评价方式，在《摄影基础》课程的基本概念、基础理论和基本原理教学中，应当采用闭卷考试的方式对学习效果进行评价，这样能够较好把握学生对基础知识的掌握程度。其次，适当利用研讨评价方式。《摄影基础》课程是一种需要亲身实践和体验的课程，学习交流、小组讨论等是教学评价的重要方式。所以教师可以采用音频、视频等方式对小组讨论情况下进行录制，并根据学生在小组讨论中的具体表现进行打分。再次，充分利用实践评价方式。《摄影基础》课程需要学生在摄影活动、图片处理等具体活动中锻炼自己的能力，掌握摄影的基本知识技能，所以应当高度重视实践评价方式，通过摄影展、摄影比赛等方式评价学生的摄影学习效果。[2]

三、以OBE 教学理念促进《摄影基础》课程的价值观教育

随着“三全”育人理念的广泛普及，课程思政成为《摄影基础》课程教学改革的重要方向，如何将价值观教育融入《摄影基础》课程教学成为学者们非常关注的问题。成果导向教学始终以学习效果为导向开展教学活动，它能够将价值观教育目标纳入学习效果要求之中，建构以价值观教育为导向的课程教学模式，这些对价值观教育在《摄影基础》课程教学中的应用具有重要意义。所以应当以成果导向法促进《摄影基础》课程的价值观教育。

（一）将价值观教育作为《摄影基础》课程的理论教学导向。在课程思政实践中，价值观教育是非常重要的育人内容，也是培养大学生爱国意识、敬业精神等良好品质的重要方式。所以在《摄影基础》课程中应当以成果导向教学法开展价值观教育，培养学生正确的摄影观。但是在应试教育思维影响下，有些学生或教师忽视摄影教学中的价值观问题，甚至认为摄影活动是一项技能性、实践性的专业活动，与价值观教育并无太大联系，其实，这种观念是反错误的。所以，教师应当高度重视摄影观教育，将摄影观教学纳入基础知识、基本理论学习之中，系统地培养学生的摄影观。

（二）将价值观教育作为《摄影基础》课程的实践教学导向。在《摄影基础》课程教学中，不仅要将价值观教育渗透到理论教学中，还应当在摄影实践活动中以成果导向是教学法开展价值观教育，在摄影实践教学中培养学生正确的价值观和摄影观。首先，在摄影作品的主题选择中，应当将弘扬社会正能量、宣传主流价值观等作为价值导向，围绕新时代的新成就开展开展摄影活动。比如近年来中国在精准扶贫、抗击新冠疫情、经济转型发展等方面取得巨大成就，涌现出许多可歌可颂的时代英雄，所以教师可以以这些时代主题开展摄影教学，让学生用照相机记录生活中的真善美。其次，还可以组织一些时代性、政治性较强的大学生摄影比赛活动，在摄影比赛中宣传主流价值观和先进思想文化。比如在建党100 周年之际，可以开展《建党100 周年摄影比赛》，让学生以镜头记录建党100 年来中国取得的伟大变化。[3]

（三）将价值观教育作为《摄影基础》课程的成果评价导向。在《摄影基础》课程教学中，应当将价值观教育作为成果评价内容，以成果导向的方式实现价值观教育目标。在学生学习成果、课堂教学目标等方面，应当将培养学生正确的价值观、摄影观等作为重要要求，并将这些要求纳入教学评价，制定以价值观教育为重要目标的《摄影基础》课程教学评价体系。比如可以将价值观教育内容纳入《摄影基础》课程的理论教学评价、实践教学评价等活动中，以闭卷考试、日常表现、同学互评等方式考察学生的价值观情况。[4]

成果导向教学法是一种以促进学生能力提升、价值观生成等为导向的教学方法，这种以成果为导向的教学方式能够有效整合教学资源，提高《摄影基础》课程的教学效果。为此，应当以成果导向教学法推动《摄影基础》课程教学改革，发挥《摄影基础》课程的价值观教育功能。