思政教育融入中医英语教学的探究

王琳琳

（辽宁中医药大学，辽宁 沈阳 110000）

“课程思政”是新时期对高等学校教学改革提出的新要求，中医英语课程实施“课程思政”教学改革体现了知识传递与价值引领相结合，个人发展与社会、国家发展相结合的人才培养大格局。习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]习总书记的讲话强调了我国新时代高等教育工作要把思想政治教育贯穿于教育教学全过程，充分发挥各门课程中的德育内涵，实现全程育人，全方位育人。

一、“课程思政”的内涵

“‘课程思政’不是一种简单的教学方法，它是一种教育观念、教育思想，注重将学生个人发展与社会发展、国家发展结合起来，是落实立德树人根本任务的关键环节。”[2]实施“课程思政”教学改革，是将德育教育教学理念贯穿于教学活动各个环节，充分发挥所有课程的育人功能。实现思想政治教育与知识体系教育的有效统一。即“将高校的思想政治教育与专业课、通识课、实训实践教学结合起来，强调德育教育的重要性，把教书和育人落到实处，实现知识传授与价值引领相结合，引领学生树立正确的价值观、责任感，培养学生的家国情怀和专业素养。”[3]

二、课程思政融入中医英语教学的必要性

中医英语是中医院校外语专业学生开设的一门必修课，旨在培养能够用英语表达中医理论的中医英译复合型人才。课程思政融入中医英语教学，是解决中医英语教学中存在主要问题的有效途径。在以往的教学中，大多注重学生知识技能和语言应用能力的培养，忽视了教师对学生价值观、人生观的引领作用，这就如同无源之水，无本之木。学生虽然能够掌握大部分知识技能，但却不清楚何以为用，以至于缺乏学习目标，学习动力。所谓“育人”先“育德”，传道授业解惑与育人育才有机结合，才能满足新时代立德树人的根本任务。

中医英语课程的授课对象是大三英语专业的学生，这一阶段的学生已经具备相当英语基础，是日后从事中医英语翻译，传播祖国医学的重要力量。加强课程思政的引领作用，不但可以帮助学生明确学习目标，提高学习动力，还有助于培养学生的文化自信，文化认同，增强学生的民族自豪感、家国情怀。进而使他们意识到将祖国医学传播出去，走向国际，是他们义不容辞的神圣使命和职业担当。

三、课程思政融入中医英语课程的策略与方法

关于课程思政教学改革的相关策略，高锡文指出“要利用学科特点开展专业化、个性化的思想政治教育”。[4]王光彦提出“哲学社会科学类专业课程，要重点突出宣传阐释解读讲授马克思主义……,引导学生增强‘四个自信’；理工农医类专业课程，要重点突出培养学生科学精神和进取精神，把理论、知识、技能教育同行业规范、职业道德等教育相结合，增强社会责任感创新意识和实践能力等”。[5]根据以上所述，笔者认为，中医英语课程实施课程思政教学改革，应该基于中医英语课程的学科特点，坚持以问题为导向，以立德树人为核心，以对接中医院校外语专业人才培养模式要求为总体目标，充分发挥课程思政全方位育人的功能。

（一）以问题为导向，确定“课程思政”的目标

在以往的教学过程中，《中医英语》教学模式主要以教授为主，自主学习为辅，而且在教学内容上局限于单词、课文、习题等课本内容。课堂内容枯燥乏味，学生也只限于课本的翻译内容，中医英语的表达能力提高并不明显，达不到人才培养要求。

综上，根据教学中存在的问题以及学情分析，笔者认为，通过充分挖掘中医英语课程中所蕴含的思政教育元素，并将其有效融入中医英语教学，从情感上激发学生，主要目标在于提升学生的文化认同，增强文化自信，使其热爱祖国传统文化，进而认识到该门课程的意义和必要性。将发扬中国传统文化作为他们学习的内在驱动力，认识到将中医有效地翻译成英语对于传播中国声音，提升我们的国际地位具有深远的价值。同时启发学生思考自己的未来从业需求，提升学生的专业认知度。以此促进学生更加积极主动地投入到中医英语课程学习中。最终更好地服务于课堂教学效果的提升，提高学生的中医英语表达能力和实践应用能力，发挥学生的文化自信意识，充分利用隐性教育和显性教育相结合的优势，实现复合型人才培养的高目标。

（二）根据教学内容，充分挖掘每个单元所蕴含的思政元素

按照课程思政的实施要求和途径，笔者梳理了中医英语教材中各个单元所蕴含的思想政治教育元素，潜移默化地对学生的思想意识和行为举止产生积极的影响。如表一所示：

表一

（三）完善课程思政实施路径

将“课程思政”融入中医英语教学，首先需要教师深入理解社会主义核心价值观以及“四个自信”等核心概念；其次，在备课过程中，丰富教学资源，有效实现知识点和思政元素的无缝对接。

课前学生以短时间演讲的形式，分享关于中医中药发展形势、国际地位的最新时事，增强学生对中国优秀传统文化的认知、认同以及对课程设立的认可度；

通过中医英语翻译的正面案例展示，讲述有效准确中医翻译工作为中医的国际化进程做出的贡献，以及中医翻译对中医的科研临床工作的重大意义。引发学生思考自己的择业目标，增加专业认同，培养学生的传递中华文化的使命感和责任担当；通过展示错误中医译文的案例，阐释不恰当的翻译带来的不良影响，树立学生的职业责任感和严谨的学习态度；随着时代的发展，很多中医词汇也赋予了新的含义，在继承前人翻译经验的同时，鼓励学生发挥创新精神，探索精神，实现中医英语翻译的与时俱进。

四、结语

“课程思政”教学改革是新时期教学的新要求，实践证明，“课程思政”教学改革对于新时代全方位育人具有重大的现实意义。优秀的教师带领学生进入更加广阔的世界，开拓认知，洗礼思想。作为学生的领路人，教师有责任有义务将学生培养为富有德育能力和时代精神的接班人。“立德树人有道，春风化雨无声。”课程思政融入中医英语教学，加强“三全育人”落到实处，发挥协同作用，让学生以饱满的精神动力积极投入学习，将其对祖国文化的热爱和认同，化作学习的动力，致力于传播好中国声音，作优秀的新时代接班人。