中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育研究——以长春大学为例

张晓桐

（长春大学，吉林 长春 130022）

一、中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的必要性

（一）传承创新中华优秀传统文化的必然需要

中华优秀传统文化是中华民族的文化基因和精神命脉，深深植根于中国人民的内心，对人们的思想、实践、价值有着潜移默化的影响。中华优秀传统文化基于国家而言是“富国之道”，基于大学生而言是必备的“精神之钙”，充分发挥优秀传统文化“以文养人，以文育人”的作用，提升中国人民的文化自觉和文化自信。中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育，通过优秀传统文化的丰厚滋养，自觉担负起传承和创新优秀传统文化的责任和使命，使之焕发出强大的生命力和影响力。

（二）高校大学生思政教育创新发展的动力

中华优秀传统文化底蕴深厚、内涵丰富，其中包涵的爱国精神、奋斗精神、进取精神等多种精神世代传承，为大学生思想政治教育提供了良好的素材和不竭的理论宝库。将优秀传统文化与大学生思想政治教育有机结合，加深大学生对传统文化的认识和理解，充分发挥中华优秀传统文化在思想政治教育工作中的辅助性作用，自觉遵守和践行社会主义核心价值观。

（三）助于大学生培养文化自觉，树立文化自信

深厚的文化积淀与旺盛的生命力都是中华民族特有的文化软实力，其中鲜明的民族特色和民族风格，是有别于其他文明的文化标识。文化自信多次被提出，传递出中华优秀传统文化所蕴含的强大的文化基因。帮助大学生树立高度的文化自信，已成为新时期高校思想政治教育工作的重要使命。通过弘扬优秀传统文化，提高大学生的价值共识，培养文化自觉、树立文化自信。

二、中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的困境

（一）中华优秀传统文化课堂重视不够

现阶段，将中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育教学主要是以选修课为主，不曾占据课程体系的“C”位。思政教师无法做出深度的理解和透彻的剖析，仅仅是流于表面的意向，因此在授课过程中大多是范范带过，这就会使大学生无法感受教师的“言传身教”，更无法获取全面、科学、系统的传统文化知识，更别谈做更进一步的挖掘和研究。“应试教育”“唯分数论”的影响越来越大，当今社会的大学生基本都是应试教育的“产物”，传统学习观念根深蒂固。在阶段性学习过程中，主要把重心放在必修课和学分较重的学科中，而作为选修课的中华传统文化一直备受冷落。中华优秀传统文化在思想政治教育课程中的“缺场”，在一定程度上弱化了大学生对中华优秀传统文化的认同感和共识感，削弱了中华传统文化在最新一批社会主义建设接班人队伍中的影响力。

（二）高校大学生传统文化底蕴薄弱

首先，目前高校传统文化教育一直是照本宣科的教学，习惯将优秀传统文化的纯理论知识“原封不动”地传递给大学生。枯燥乏味的教学内容和“机械套用”的教学方式都无法激发大学生学习优秀传统文化的兴趣，导致大学生对优秀传统文化产生抵触情绪，从而导致学生“不愿学”，更“不爱学”。其次，随着科学技术不断进步，在整个世界范围内多种文化交流融合，大学生更为推崇个性化行为方式，西方文化思潮中的个性化发展确实在一定程度上受到我国大学生的青睐。西方文化随着网络的发展逐步渗透到大学生生活的方方面面，一些腐朽价值会对大学生世界观、人生观、价值观的树立造成了一定的冲击。

（三）优秀传统文化与思政融合形式单一

很多高校无论是校园环境还是校园建筑方面建设的都非常优美大方，这种日常生活中的小细节能对大学生的思想观念起着潜移默化的影响。比如校园环境和校园建筑、校园宣传栏、校园社团等都在大学生校园活动中占据很大一部分。但是很多高校并没有重视这一方面的建设，在校园规划中并没有合理利用校园基础设施与校园环境，含优秀传统文化的校园基础设施稀缺。学校的重视是优秀传统文化深入人心的重要途径，很多大学组织的大型活动中，跳舞大赛、音乐歌手大赛、运动会中偏向娱乐和西方文化较多，传统大型文化活动力度较小。现阶段大学生都以“95后”“00后”居多，他们性格特立独行，追求自由主义，现如今举行的传统文化活动已很难再引起他们大多数人的注意了。

（四）主要集中课堂教学，缺乏实践

政治教育改革如火如荼，但当前传统文化融入思想政治教育主要是活跃在课堂里知识理论方面的结合，部分高校依旧恪守传统的“单向度”的输出。仅有课堂教育是远远不够的，因为仅仅将传统文化拘泥于课本，困于课堂，就做不到将大学生的现实生活与实际诉求完美对接，自然是难以达成“知识传授”和“价值引领”的双丰收，更是难以正真落实到大学生言行举止中。思想政治教育本身为实践性较强的学科，如果只是一味地灌输理论知识，使“理论教育”与“实践活动”形成“两条平行线”，近期看来，传统文化通过课堂的知识灌输似乎融入到了大学生思想政治教育中去了，但是这种缺少“渗透式”的教育终究是难以持久的，当大学生走出校园后，这种“两张皮”式教育方法的弊端就会逐渐浮现。同时，现有的传统文化融入思想政治教育的实践场所缺失，学校实践活动看重“面子工程”等影响因素的制约。

三、中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的有效途径

(一）将中华优秀传统文化融入课本、推进课堂

更新思想政治教育理念，改革学校思政课程教学体系。首先要赋予新的课程思想和价值观的引领。长春大学马克思主义理论专业任课教师灵活巧妙地添加优秀传统文化的教学模块，将优秀传统文化所蕴含的核心思想融入课堂教学中。其次，要重视教师队伍的建设，长春大学一直秉承“育人者必先自育”的教学理念，高度重视教师队伍的素质，要求教师必须扎扎实实苦练基本功，通过不断发放优秀传统文化相关书籍、学术交流会等活动来提高教师传统文化素养，充分将其中智慧与大学生的生活学习“串联”起来，有的放矢的开展针对学习。马克思主义理论专业任课教师不定期开展社会调研活动，深入红色基地、革命战区等，重走革命先辈的奋斗之路，深刻感受中国优秀传统文化的魅力，在授课过程中把“感同身受”更准确地传递给学生，进一步提升大学生将传统文化“内化于心，外化于行”的能力。最后，要改变思政课堂考核的方法，传统的“唯分数论”虽还在一定程度上有着很大的比重，但已不再占据课堂的“中心地带”。任课教师还积极开展实践调查，关注学生对传统文化学习的反馈和需求变动，及时调整教学内容和教学模式，增加学生对优秀传统文化的兴趣和动力。

（二）根据新时代大学生自身特点，加大传统文化教育重视程度

新时代大学生是走在时代前沿的潮流引领者，他们思想前卫、最求个性发展，高校在实际教学中普遍将培养目标简单化理解。长春大学在尊重大学生自身特色的基础上开展各具特色的文化活动，比如长春大学研究生院开展“百年新征程，研途展风采”读书分享活动，用读书的方式来传承优秀传统文化，从书香中感受传统文化的魅力；长春大学创新形式,例如校园广播站“读《红色吉林》故事”启动，通过每天一篇吉林红色故事，用声音的魄力去深入人心。长春大学不断加大对传统文化教育的重视程度，学校主办了“团风引领成长 红色点亮青春”大学生艺术展演，用“接地气”“有温度”的活动，通过塑造一个个鲜活又各具特色的个体进而实现传统文化对大学生思想政治教育的有效融入，进而帮助大学生树立“若有战，召必回”的爱国情怀。加大传统文化教育的重视程度，长春大学研究生院在新生入学时开展“大国精神，国学文化”为主题的入学教育第一课，带领研究生们感受传统文化的智慧。长春大学用新时代大学生的方式弘扬优秀传统文化，引起了当代大学生的参与意识和情感共鸣，使优秀传统文化能在大学生心中落地生根。

（三）运用新媒体技术，推进传统文化校园网络建设

运用“线上”“线下”的学习通道，跨越“课内”“课外”的学习空间，不断扩宽思政育人的途径。长春大学坚持推动信息技术与教育教学相结合，充分利用长春大学微信公众号、微博等渠道，开设了“学习传统文化专栏、大学生思想政治教育专栏等，以“音频、视频”等形式向大学生推送与中华优秀传统文化相关的文化作品，营造传播优秀传统文化的氛围，吸引大学生参与其中。长春大学研究生院学子疫情期间在线观看思政大课，这在一定程度上克服了传统思想政治教育信息传递慢、受众面窄等特点。互联网技术和新媒体的应用改变了人们获取知识的来源，自媒体近些年来制作了很多质地优良的中华优秀传统文化节目，在大学生群体中引起了共鸣。在“读屏时代”长春大学抓住时机，充分发挥新媒体的作用。比如长春大学党建和思政学习平台上线，通过平台引领，切实加强思想政治教育网络阵地建设，进一步提高“建网”能力，努力实现网络延伸到哪里，思想政治教育就做到哪里。

（四）加强实践养成，推动从“知”到“行”的转化

高校要利用历史文化古迹、博物馆等传统文化资源丰富的实践场所来进行思想政治教育，实现中华优秀传统文化同实践育人相统一。长春大学积极指导学生进行优秀传统文化实践，使“实践第一”的观念进一步得到学生的重视，例如长春大学成为吉林省首批“孔子学堂”挂牌单位，以此为载体开展形式多样、内容丰富的活动，正真成为学生感兴趣的实践场所，努力打造为传承与弘扬优秀传统文化的阵地，为大学生开展思想政治实践活动提供便利。此外，长春大学一直支持汉服社、书法协会、文学社等社团的发展，力图给学生创设体验更多传统文化的机会。长春大学鼓励大学生通过假期社会实践、志愿服务等活动传承和弘扬优秀传统文化。长春大学学子在“抗疫”期间，一直投身志愿服务中，积极响应国家号召，为祖国贡献自己青春的微薄之力。校园环境是以文育人的重要载体，在校园建筑、走廊等文化建设中增添优秀传统文化的元素，通过耳濡目染直通学生心灵。长春大学学生食堂的文化走廊张贴着古代“二十四孝”的故事，让学生在点滴中感受中华优秀传统文化的熏陶。

总之，长春大学多年来积极将中华优秀传统文化融入思想政治教育工作中，努力实现全方位育人的教学目标，大胆创新教育方式方法，发挥课堂教学主渠道作用，使各专业和各项活动承担起优秀传统文化的传承责任和使命，引导青年大学生在继承中华优秀传统文化的基础上实现自我的全面发展，彰显新时代社会主义建设者和接班人的使命担当！